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摘要：我国高等职业教育教学方法正进行深入改革，多个专业多门课程都实行项目化教学。作为计算机专业的基础课程——计算机文化基础，也需要进行项目化教学改革。
关键词：高等职业教育 项目化教学 计算机文化基础科目
我国高等职业教育蓬勃发展多年，通过自身发展建设，向国外先进职业教育发展模式学习等多种方法，在学生理论学习，实践锻炼，就业指导等方面有了长足的进步。
现阶段，我国高等教育教学方法也在进行深入改革，多个专业多门课程都实行项目化教学。作为计算机专业的基础课程——计算机文化基础，也需要进行项目化教学改革。但是，计算机文化基础是一门所有专业学生都要学习的课程，又有其特殊性。首先，很多学生都有一些计算机基础知识，如果教师在讲台上讲得很浅显，很可能吸引不了学生的注意力；但是这些学生所掌握的知识，又大部分只是一点皮毛，真正在实践中用起来，往往又不够用。其次，有的学生可能因为各种原因，中学阶段没有接触过计算机，如果教师讲得太快或太简略，这一部分学生会听不懂，但又因为不好意思而不问，导致这门课程掌握不好。因此，虽然计算机文化基础这门课程虽然简单，但是想上好这门课也不容易。那么如何来上这门课程呢？怎样把项目化教学融入到课程中去呢，我个人有一点浅显的想法。
计算机文化基础的几个主要内容都可以使用项目化教学法如Word，Excel，PowerPoint等等。
Word可以通过做一个完整的大作业，把所有的关键知识点串起来。如制作一篇图文混排的Word文档。
第一步：建立一个新的Word文档并命名和保存。这一步就将文档的打开关闭，保存命名等内容穿插于其中了。
第二步：完成文字部分。首先是文本的输入，将指定的内容输入到文档中，这部分是Word的基础，任何一篇Word文档都需要进行文字的输入，本部分内容解决这个问题。
第三步：对文裆格式进行调整和排版。这一步就把文字的排版讲清楚了。这一部分也是比较重要的，包含设置段落格式、边框和底纹、样式与模版版面设计等等。这部分做完，文字部分就基本完成了。
第四步：制作表格，在这一部分把创建表格、编辑表格、格式化表格以及表格的排版等内容串起来。
第五步：图文混排。这一部分也是很重要的，包括插入图片，编辑图片，图文混排，插入和编辑艺术字，绘制图形，文本框，插入数学公式等等。
通过这几部分内容的讲解和演示，学生基本上可以通过一个Word文档的作业，掌握Word文档的基本知识，当然还有一些其他的知识，还需要老师另外讲解。通过做这样一个Word文档，学生的兴趣被调动起来了，会更认真地听老师的讲解，有的学生还能在老师讲解之前，自己想办法解决问题。这样就能达到事半功倍的效果。
Excel也可以用这种方法。例如，让学生们制作一份关于学生成绩和家庭情况的统计表。在制作的过程中，首先是要设计表头，通过表头的设计，我们就能教给学生Excel的基础知识，表格的新建，保存，删除，修改等等。Excel的窗口界面，主要功能；工作簿的新建和打开，保存和关闭等等。设计好表头，就可以填写具体内容了，在填写具体内容的过程中，我们可以把数据的格式，数据的编辑和输入，以及单元格和单元格区域的管理等等内容穿插进去。接着，是公式的运用，在需要进行数据计算的单元格中，使用公式来完成任务。所有内容输入编辑完毕，应该使用查找和替换功能了，另外，可以设置批注等内容。这时我们应该学习使用数据清单，排序和筛选，分类汇总，合并计算等功能。最后，再建立一个图表，同时，让学生掌握编辑图表，格式化图表等操作。这样，Excel的基本功能就介绍完了。通过一个大的表格内容的输入和编辑，学生掌握了Excel的基本使用方法，以及一些需要掌握的操作和应用。
对于PowerPoint的教学，我们可以通过一个完整的演示文稿把PowerPoint制作的整个过程展示给学生。首先，我们要建立一个新的演示文稿，创建幻灯片，并对其进行编辑和格式化，添加新幻灯片，下一步，开始添加文字资料，把所有的文字都编辑完整，再把幻灯片中的其他信息也录入，这一步就编辑完成了。接着，开始对幻灯片页面外观进行修饰，首先是背景设置，可以使用设计模版，或使用幻灯片母板，更改配色方案等。再来，就可以设置演示文稿的动画效果和动作设置了，这一部分往往是学生比较感兴趣的地方，内容包括设置幻灯片的动画效果，切换效果，超链接和动作设置等等。然后，就是幻灯片的播放和打印了，可以设置放映方式，排练计时等，这些内容是我们不常用到的，但是，也是很重要的内容。最后，我们需要介绍演示文稿的打包和网上发布，这一部分内容也是在以后的工作中能够用得到的。至此，整个的PowerPoint的内容就串起来了。
通过这样的项目化方式教学，我认为能够更好地让学生掌握计算机文化基础课程的内容，使枯燥的教学变得生动起来，让学生对这门课程感兴趣。
参考文献：
[1]关小风.注重教学评价，促进学生发展.新课程，2011（1）.
[2]项目教学法在软件工程教学中的尝试.计算机时代[M].2005.11.
[3]任凤.高职计算机应用基础项目化教学改革[J].电子世界， 2012（11）.
[4]孙永旺.项目教学法的实践与思考[J].消费导刊，2009（24）.
关键词：高等职业教育 项目化教学 计算机文化基础科目
我国高等职业教育蓬勃发展多年，通过自身发展建设，向国外先进职业教育发展模式学习等多种方法，在学生理论学习，实践锻炼，就业指导等方面有了长足的进步。
现阶段，我国高等教育教学方法也在进行深入改革，多个专业多门课程都实行项目化教学。作为计算机专业的基础课程——计算机文化基础，也需要进行项目化教学改革。但是，计算机文化基础是一门所有专业学生都要学习的课程，又有其特殊性。首先，很多学生都有一些计算机基础知识，如果教师在讲台上讲得很浅显，很可能吸引不了学生的注意力；但是这些学生所掌握的知识，又大部分只是一点皮毛，真正在实践中用起来，往往又不够用。其次，有的学生可能因为各种原因，中学阶段没有接触过计算机，如果教师讲得太快或太简略，这一部分学生会听不懂，但又因为不好意思而不问，导致这门课程掌握不好。因此，虽然计算机文化基础这门课程虽然简单，但是想上好这门课也不容易。那么如何来上这门课程呢？怎样把项目化教学融入到课程中去呢，我个人有一点浅显的想法。
计算机文化基础的几个主要内容都可以使用项目化教学法如Word，Excel，PowerPoint等等。
Word可以通过做一个完整的大作业，把所有的关键知识点串起来。如制作一篇图文混排的Word文档。
第一步：建立一个新的Word文档并命名和保存。这一步就将文档的打开关闭，保存命名等内容穿插于其中了。
第二步：完成文字部分。首先是文本的输入，将指定的内容输入到文档中，这部分是Word的基础，任何一篇Word文档都需要进行文字的输入，本部分内容解决这个问题。
第三步：对文裆格式进行调整和排版。这一步就把文字的排版讲清楚了。这一部分也是比较重要的，包含设置段落格式、边框和底纹、样式与模版版面设计等等。这部分做完，文字部分就基本完成了。
第四步：制作表格，在这一部分把创建表格、编辑表格、格式化表格以及表格的排版等内容串起来。
第五步：图文混排。这一部分也是很重要的，包括插入图片，编辑图片，图文混排，插入和编辑艺术字，绘制图形，文本框，插入数学公式等等。
通过这几部分内容的讲解和演示，学生基本上可以通过一个Word文档的作业，掌握Word文档的基本知识，当然还有一些其他的知识，还需要老师另外讲解。通过做这样一个Word文档，学生的兴趣被调动起来了，会更认真地听老师的讲解，有的学生还能在老师讲解之前，自己想办法解决问题。这样就能达到事半功倍的效果。
Excel也可以用这种方法。例如，让学生们制作一份关于学生成绩和家庭情况的统计表。在制作的过程中，首先是要设计表头，通过表头的设计，我们就能教给学生Excel的基础知识，表格的新建，保存，删除，修改等等。Excel的窗口界面，主要功能；工作簿的新建和打开，保存和关闭等等。设计好表头，就可以填写具体内容了，在填写具体内容的过程中，我们可以把数据的格式，数据的编辑和输入，以及单元格和单元格区域的管理等等内容穿插进去。接着，是公式的运用，在需要进行数据计算的单元格中，使用公式来完成任务。所有内容输入编辑完毕，应该使用查找和替换功能了，另外，可以设置批注等内容。这时我们应该学习使用数据清单，排序和筛选，分类汇总，合并计算等功能。最后，再建立一个图表，同时，让学生掌握编辑图表，格式化图表等操作。这样，Excel的基本功能就介绍完了。通过一个大的表格内容的输入和编辑，学生掌握了Excel的基本使用方法，以及一些需要掌握的操作和应用。
对于PowerPoint的教学，我们可以通过一个完整的演示文稿把PowerPoint制作的整个过程展示给学生。首先，我们要建立一个新的演示文稿，创建幻灯片，并对其进行编辑和格式化，添加新幻灯片，下一步，开始添加文字资料，把所有的文字都编辑完整，再把幻灯片中的其他信息也录入，这一步就编辑完成了。接着，开始对幻灯片页面外观进行修饰，首先是背景设置，可以使用设计模版，或使用幻灯片母板，更改配色方案等。再来，就可以设置演示文稿的动画效果和动作设置了，这一部分往往是学生比较感兴趣的地方，内容包括设置幻灯片的动画效果，切换效果，超链接和动作设置等等。然后，就是幻灯片的播放和打印了，可以设置放映方式，排练计时等，这些内容是我们不常用到的，但是，也是很重要的内容。最后，我们需要介绍演示文稿的打包和网上发布，这一部分内容也是在以后的工作中能够用得到的。至此，整个的PowerPoint的内容就串起来了。
通过这样的项目化方式教学，我认为能够更好地让学生掌握计算机文化基础课程的内容，使枯燥的教学变得生动起来，让学生对这门课程感兴趣。
参考文献：
[1]关小风.注重教学评价，促进学生发展.新课程，2011（1）.
[2]项目教学法在软件工程教学中的尝试.计算机时代[M].2005.11.
[3]任凤.高职计算机应用基础项目化教学改革[J].电子世界， 2012（11）.
[4]孙永旺.项目教学法的实践与思考[J].消费导刊，2009（24）.