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【摘要】大学生就业难已是一个不争的事实，对大学生不同群体如保研、就业、考研、创业、出国等群体的分类指导是高校就业指导工作的重要内容。对大学生就业群体进行分类指导，因材施教，积极应对，是推动高校个性化就业指导的重要举措。
【关键词】大学生；就业指导；分类
随着大学逐年扩招，高校毕业生就业难成为一个社会关注的热点难题。各级政府和高校为应对就业难问题出台了多种政策，如成立专门部门负责大学生就业问题、为学生开就业指导课、义务举办毕业生专场招聘会、出台就业奖励办法等等。这些措施都能在一定程度上促进毕业生就业。不过，就业机会不等于实际就业，很多优秀毕业生获得的就业机会较多，但可能由于种种原因，放弃或错过了到手的就业机会；而毕业生中的一些弱势群体却很难获得就业机会。导致就业难问题难以得到根本解决。笔者认为，必须对毕业生就业难的原因进行深入分析，做到对症下药，才能帮助政府部门和高校完善相应政策，真正帮助毕业生找副合适的工作。本文主要从毕业生自身特点入手，按照学生的综合素质高低、是否有创业欲望、就业竞争优势等因素对学生提出了分类就业指导建议。
大学生就业指导工作要想全方位进行，取得更好的效果，应对其进行分类指导，有针对性地开展就业指导工作。学生个体因背景、性格特点、个人志向及大学努力程度的不同，导致了在大学期间发展水平的差异，客观上形成了学生不同的发展诉求：大致可以分成考研学生、就业学生、创业学生、出国的学生这四类。
一、考研学生群体分析与指导
考研学生在高校应届毕业生中占有较大的比例，这部分学生一般目标性明确，自律性强。目前高校针对考研学生这部分就业群体所做的就业指导工作并不充分，在资源上脱节，不能满足该部分同学的需求。外语、政治和数学等基础课成绩的好坏在某种程度上对考研具有很大影响，甚至对于某些考生具有决定性的影响。学校应该充分利用教学资源，利用双休日、假期等时间，举办强化培训班、考研培训班等，提高学生应试能力和应试技巧。学校应建立校园局域网，并使每个寝室都能分享受互联网那个服务。建立考研信息中心，收集和整理全国各高校的招信息，考研资料等，与已经考上研究生和已经业在高校和科研单位工作的往届学生保持密切联系，建立人才档案，这不仅可以激励在读生的习热情，更重要的是它可以使我们掌握更多的考信息，并和有关院校建立学术交流和联系，甚至学校人才队伍的建设和学科建设提供支持。通过加大精力和资源的投入，使得学生在精神上得到充分的指导，在物质上能得到较好的满足，这样不仅对提高考研率有所帮助，也可以在一定程度上化解考研失利学生的后续就业问题的难度。
二、就业学生群体分析与指导
就业学生是大学生就业群体中的主力，也是高校学生就业指导工作的重点。纵观各专业的毕业生，都会发现里面有一些出类拔萃的学生。他们学习成绩良好，组织能力优秀，团队能力、合作能力均表现良好。在激烈的就业市场上具备了较强的竞争优势。与其他同学相比，他们获得的就业机会明显要多一些。那是不是说，这些学生的就业就没有问题了呢?其实，这一类学生虽然就业机会较多，但也会存在这山望着那山高的心理，拿了一家公司的入职通知后不是急于工作，而是期望找到更好的机会，可在等待的过程中往往错失良机。或是漫天要价，令招聘单位难以承受，转而求其次，把到手的机会拱手让人。等错过了企业招聘高峰期后，他们又容易出现较大的心理落差，在找工作时出现病急乱投医的倾向。对于这类学生，我们要对其择业心理加以引导，帮助他们分析自身优势，找准自身定位，为其设计职业发展规划，引导他们选择适宜的岗位和发展机会，而不要幻想一步到位或盲目攀比，遇到合适的机会不要犹豫错过良机。另外，学校就业主管部门在向企业推荐人才时也不应一味把机会给予这类毕业生，而应照顾其他同学，避免浪费就业机会。
正所谓有强必有弱，既然有综合素质较高的学生，自然也难免有综合素质较弱的学生。他们成绩一般，性格内向，不善与人交际。在就业竞争中处于非常不利的地位。这些学生很多来自偏远农村，来自贫困家庭，生活和就业压力都很大，一旦无法顺利就业，往往会导致各种心理问题，甚至出現自杀倾向。这类学生其实是最需要各级教育主管部门和高校就业指导部门高度重视的。对于这类学生，我们要从他们入校开始提供全方位的帮助和指导。为其减免学杂费、设立助学金、为其提供勤工助学岗位等．帮助其解决生活压力。另外，要多引导他们积极参加集体活动，鼓励他们参与各类社团组织，或直接任命他们担任班干部，培养他们的沟通能力、组织能力和团队合作能力，全面提高个人素质。我们还要做到及时心理辅导，引导他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们有勇气面对生活中的各类挑战。通过上述种种努力，能在一定程度上提高他们的就业竞争优势，为其创造更多就业机会。
三、创业学生群体分析与指导
部分学生有创业的激情和能力，他们不甘心为别人打工，不热衷于找寻就业机会，而对创业抱有很大热情。据统计。我国大学生创业比例很低，根本不能与发达国家相比。鼓励大学生创业，为大学生创业搭建良好平台．是解决高校毕业生就业的重要思路。创业的前提是创新，因此高校在对大学生的创新意识、创新精神和创新能力培养方面应加大工作力度。比如：①实行大学生科研课题立项。高校拿出专项资金，在学生中开展科研立项工作，对学生的科研进行资助，借此激励大学生的创新意识和创新能力。②举办科技文化节和大学生创造成果展。此项活动，将汇聚高校大学生的创造成果，高校组织专家予以点评，以此激发学生的创造欲望。③举办创业计划大赛和大学生学术论文竞赛。创业计划大赛重点要求学生做好市场调研，在此基础上，建立一套完善的产、供、销体系。高校要搭建“孵化器”平台鼓励青年创新创造，要为大学生创业创造条件，从而提供良好的内部环境和发展空间。比如在学生创业的场地、硬件以及管理上给予大力的支持，特别在资金问题上，要根据学生的创业情况给予补助和奖励。与此同时，高校还要寻求地方政府的支持与帮助，不少的地方政府已经出台了关于鼓励大学生创业的相关优惠政策，建立了毕业生创业园。对于已经开始创业的毕业生，政府及高校就业指导部门应进行一到三年的跟踪服务，通过跟踪服务，可以帮今后想创业的学生总结经验，也可以搜集创业成功的典型，带动在校生的创业激情。鼓励更多的毕业生以创业解决就业难题。
四、出国的学生群体分析与指导
出国学生的比例相对于推荐免试研究生比例要小，但是在就业群体中所占的总人数也是不可忽视的，而国内高校针对出国的这部分就业群体开展的针对性指导工作微乎其微为，该部分学生几乎处于孤军奋战，多方求助的状况，办理出国手续的工作比较困难和繁琐。高校就业指导机构应该设立负责该部分出国的学生群体工作的工作小组或专门的负责人，从而使得这部分学生在心理上和实际中得到满足，提高学生就业满足感。①学校应拓宽与国外高水平大学合作的模式。②从时间方面来考虑，由于出国留学需要较为长久的准备工作．所以指导工作要尽早做。让学生早日可以接触到出国留学这一观念。尽早为自己打算。③应该充分利用好暑期社会实践，组织学业优秀、有经济负担能力的学生到国外高校实地参观考察。增强感性认识。④开展社团活动。为有意向出国留学的学生提供较好的交流平台。
基于大学生就业群体个性化就业指导工作具有重要意义和较好的实践性和执行性，高校在开展就业指导工作事，应该注意大学生的差异性诉求，从而使得指导工作更具有针对性和渗透性，更好地帮助解决大学生就业问题，使其拥有更美好的职业生涯前程。
参考文献
[1]李强,刘凌云,刘步平.构建大学生全程就业指导体系的思考[J].医学教育探索,2007,6(11):1001-1002.
[2]钱晓晴,赵海涛,封克.坚持分类指导强化最后教学环节[J].文教资料,2006(10):43-44.
【关键词】大学生；就业指导；分类
随着大学逐年扩招，高校毕业生就业难成为一个社会关注的热点难题。各级政府和高校为应对就业难问题出台了多种政策，如成立专门部门负责大学生就业问题、为学生开就业指导课、义务举办毕业生专场招聘会、出台就业奖励办法等等。这些措施都能在一定程度上促进毕业生就业。不过，就业机会不等于实际就业，很多优秀毕业生获得的就业机会较多，但可能由于种种原因，放弃或错过了到手的就业机会；而毕业生中的一些弱势群体却很难获得就业机会。导致就业难问题难以得到根本解决。笔者认为，必须对毕业生就业难的原因进行深入分析，做到对症下药，才能帮助政府部门和高校完善相应政策，真正帮助毕业生找副合适的工作。本文主要从毕业生自身特点入手，按照学生的综合素质高低、是否有创业欲望、就业竞争优势等因素对学生提出了分类就业指导建议。
大学生就业指导工作要想全方位进行，取得更好的效果，应对其进行分类指导，有针对性地开展就业指导工作。学生个体因背景、性格特点、个人志向及大学努力程度的不同，导致了在大学期间发展水平的差异，客观上形成了学生不同的发展诉求：大致可以分成考研学生、就业学生、创业学生、出国的学生这四类。
一、考研学生群体分析与指导
考研学生在高校应届毕业生中占有较大的比例，这部分学生一般目标性明确，自律性强。目前高校针对考研学生这部分就业群体所做的就业指导工作并不充分，在资源上脱节，不能满足该部分同学的需求。外语、政治和数学等基础课成绩的好坏在某种程度上对考研具有很大影响，甚至对于某些考生具有决定性的影响。学校应该充分利用教学资源，利用双休日、假期等时间，举办强化培训班、考研培训班等，提高学生应试能力和应试技巧。学校应建立校园局域网，并使每个寝室都能分享受互联网那个服务。建立考研信息中心，收集和整理全国各高校的招信息，考研资料等，与已经考上研究生和已经业在高校和科研单位工作的往届学生保持密切联系，建立人才档案，这不仅可以激励在读生的习热情，更重要的是它可以使我们掌握更多的考信息，并和有关院校建立学术交流和联系，甚至学校人才队伍的建设和学科建设提供支持。通过加大精力和资源的投入，使得学生在精神上得到充分的指导，在物质上能得到较好的满足，这样不仅对提高考研率有所帮助，也可以在一定程度上化解考研失利学生的后续就业问题的难度。
二、就业学生群体分析与指导
就业学生是大学生就业群体中的主力，也是高校学生就业指导工作的重点。纵观各专业的毕业生，都会发现里面有一些出类拔萃的学生。他们学习成绩良好，组织能力优秀，团队能力、合作能力均表现良好。在激烈的就业市场上具备了较强的竞争优势。与其他同学相比，他们获得的就业机会明显要多一些。那是不是说，这些学生的就业就没有问题了呢?其实，这一类学生虽然就业机会较多，但也会存在这山望着那山高的心理，拿了一家公司的入职通知后不是急于工作，而是期望找到更好的机会，可在等待的过程中往往错失良机。或是漫天要价，令招聘单位难以承受，转而求其次，把到手的机会拱手让人。等错过了企业招聘高峰期后，他们又容易出现较大的心理落差，在找工作时出现病急乱投医的倾向。对于这类学生，我们要对其择业心理加以引导，帮助他们分析自身优势，找准自身定位，为其设计职业发展规划，引导他们选择适宜的岗位和发展机会，而不要幻想一步到位或盲目攀比，遇到合适的机会不要犹豫错过良机。另外，学校就业主管部门在向企业推荐人才时也不应一味把机会给予这类毕业生，而应照顾其他同学，避免浪费就业机会。
正所谓有强必有弱，既然有综合素质较高的学生，自然也难免有综合素质较弱的学生。他们成绩一般，性格内向，不善与人交际。在就业竞争中处于非常不利的地位。这些学生很多来自偏远农村，来自贫困家庭，生活和就业压力都很大，一旦无法顺利就业，往往会导致各种心理问题，甚至出現自杀倾向。这类学生其实是最需要各级教育主管部门和高校就业指导部门高度重视的。对于这类学生，我们要从他们入校开始提供全方位的帮助和指导。为其减免学杂费、设立助学金、为其提供勤工助学岗位等．帮助其解决生活压力。另外，要多引导他们积极参加集体活动，鼓励他们参与各类社团组织，或直接任命他们担任班干部，培养他们的沟通能力、组织能力和团队合作能力，全面提高个人素质。我们还要做到及时心理辅导，引导他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们有勇气面对生活中的各类挑战。通过上述种种努力，能在一定程度上提高他们的就业竞争优势，为其创造更多就业机会。
三、创业学生群体分析与指导
部分学生有创业的激情和能力，他们不甘心为别人打工，不热衷于找寻就业机会，而对创业抱有很大热情。据统计。我国大学生创业比例很低，根本不能与发达国家相比。鼓励大学生创业，为大学生创业搭建良好平台．是解决高校毕业生就业的重要思路。创业的前提是创新，因此高校在对大学生的创新意识、创新精神和创新能力培养方面应加大工作力度。比如：①实行大学生科研课题立项。高校拿出专项资金，在学生中开展科研立项工作，对学生的科研进行资助，借此激励大学生的创新意识和创新能力。②举办科技文化节和大学生创造成果展。此项活动，将汇聚高校大学生的创造成果，高校组织专家予以点评，以此激发学生的创造欲望。③举办创业计划大赛和大学生学术论文竞赛。创业计划大赛重点要求学生做好市场调研，在此基础上，建立一套完善的产、供、销体系。高校要搭建“孵化器”平台鼓励青年创新创造，要为大学生创业创造条件，从而提供良好的内部环境和发展空间。比如在学生创业的场地、硬件以及管理上给予大力的支持，特别在资金问题上，要根据学生的创业情况给予补助和奖励。与此同时，高校还要寻求地方政府的支持与帮助，不少的地方政府已经出台了关于鼓励大学生创业的相关优惠政策，建立了毕业生创业园。对于已经开始创业的毕业生，政府及高校就业指导部门应进行一到三年的跟踪服务，通过跟踪服务，可以帮今后想创业的学生总结经验，也可以搜集创业成功的典型，带动在校生的创业激情。鼓励更多的毕业生以创业解决就业难题。
四、出国的学生群体分析与指导
出国学生的比例相对于推荐免试研究生比例要小，但是在就业群体中所占的总人数也是不可忽视的，而国内高校针对出国的这部分就业群体开展的针对性指导工作微乎其微为，该部分学生几乎处于孤军奋战，多方求助的状况，办理出国手续的工作比较困难和繁琐。高校就业指导机构应该设立负责该部分出国的学生群体工作的工作小组或专门的负责人，从而使得这部分学生在心理上和实际中得到满足，提高学生就业满足感。①学校应拓宽与国外高水平大学合作的模式。②从时间方面来考虑，由于出国留学需要较为长久的准备工作．所以指导工作要尽早做。让学生早日可以接触到出国留学这一观念。尽早为自己打算。③应该充分利用好暑期社会实践，组织学业优秀、有经济负担能力的学生到国外高校实地参观考察。增强感性认识。④开展社团活动。为有意向出国留学的学生提供较好的交流平台。
基于大学生就业群体个性化就业指导工作具有重要意义和较好的实践性和执行性，高校在开展就业指导工作事，应该注意大学生的差异性诉求，从而使得指导工作更具有针对性和渗透性，更好地帮助解决大学生就业问题，使其拥有更美好的职业生涯前程。
参考文献
[1]李强,刘凌云,刘步平.构建大学生全程就业指导体系的思考[J].医学教育探索,2007,6(11):1001-1002.
[2]钱晓晴,赵海涛,封克.坚持分类指导强化最后教学环节[J].文教资料,2006(10):43-44.