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教育讲究“因材施教”，教育方法“因人而异”。根据对小学生个性、喜好、习惯等方面的实际研究表明，在小学英语课堂中适当加入游戏环节有助于小学生更好地适应到英文教学环境中。小学生在小学英语课堂中，通过对英文小游戏产生的“获得感”和“参与感”提高接触外语的热情，进而提高小学英语教师的教学工作效率。小学教师应当确保小学英语课堂的有效程度，不能盲目地设计小学英语课堂教学游戏，这要求教师要遵循一定的小学英语课堂教学游戏设计原则，并在原则之内创造性发挥，才能达到“因材施教”的效果。因此，本文将通过对当下小学英语课堂教学游戏设计的误区进行简要分析，并提出相应的游戏设计原则，以供教学参考。