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刚进入高中的学生对物理的学习普遍感到难学，有一种“害怕”的感觉，不知道怎样来进行学习，这主要是因为初、高中的物理知识在衔接上出现了过大“落差”。初中物理以“现象”居多。且大多“看得见，摸得着”，而且与日常现象、生活常识联系比较密切。学生的思维活动，大多是直观的、具体的形象思维．较少有进行逻辑推理的抽象思维。而高中物理知识在深度和广度上比初中有了很大拓展．研究的物理现象比较复杂，且与日常生活的联系也不如初中物理那么密切；分析物理问题时要从分析物理过程．建立物理模型，应用物理规律和数学知识来探究问题。因此。高