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摘要：隨着医疗模式的变化，护理模式也从传统的“以疾病为中心”转变为“以病患为中心”，强调人是生理、心理学、精神病学和文化的统一体，患者从住院到出院，这一完整的护理过程。健康教育是整体护理的重要组成部分，在缩短住院时间，减少医疗纠纷和降低医疗费用方面发挥了积极作用。现阶段已为脑出血、脑梗死、蛛网膜下腔出血和一氧化碳中毒病患准备了适当的健康教育内容，以及有关形式、方法和时间的具体规定，以便病患及其家人获得有关疾病的知识。
关键词：神经护理 ;分析研究; 护理模式
一、临床资料
从2019年1月至2020年2月，总共700例病患入院，包括脑出血，脑梗死，蛛网膜下腔出血和一氧化碳中毒。200例脑出血病患，包括120例男性和80例女性，以及300例脑梗死。
二、健康教育的内容、方法、时间和形式
2.1 具体内容
（1）与疾病相关的知识：包括病患疾病的名称、原因、归纳、临床症状和预后。
（2）药物使用说明：包括所用药物的名称、功能、用法和副作用。
（3）关于饮食、睡眠姿势、安全、休息规律等的指南
（4）各种救治和护理工作的目的、重要性和预防措施。
（5）心理健康指导。
2.2 方法与时间
2.2.1 住院初期
护士首先介绍具体状况之后，根据病人的情况，将病人介绍给主管医生的同一房间，以增加亲密感，并介绍床单元的使用设施和用途、注意事项以及医院陪同人员。同时告知病患疾病相关的具体情况，并且相关医师还要告诉病患一些注意事项。例如，脑出血病患应接受训练，卧床休息4周以上，休息时略微床头抬高，保持情绪稳定，并保证充足的睡眠，多吃容易消化的富含粗纤维的食物，保持大便柔软。
2.2.2 在进行各种护理手术和救治的情况下
护士应严格按照规定进行每一项操作，例如吸氧，心电图监测，注射，注射，导管插入。患者服药时，护士应告知药物的名称、功能、用法、时间等，以便患者能够理解并积极配合。
2.2.3 晨间护理
当负责护士每天早晨带领负责护士进行护理时，需要进行强化健康教育，并对病患相关的健康知识进行抽样调查，并进行重定向以说明基本救治方法。及时发现安全隐患，解释翻倒的方式和方法，轻拍背部，使用温水袋，避免烫伤，并且保持床铺干燥和平坦非常重要。
2.2.4 在病房巡逻时
在病房巡逻时，护士将告知病患ECG监护仪上指示的数字的含义和正常范围，微型泵的正常工作信号，警报的含义，各种食品中所含的营养和饮食。同时告知权衡安排的重要性，液体流出的性能和处理方式以及生命体征异常的原因和对策。
2.2.5 夜间
在夜间，夜班护士评估病患的病情并了解病患的饮食、睡眠、尿液和肠道状况（如果已抽血，应要求病患禁食并告知目的）。根据每个人的情况提供适当的健康教育，例如指导鼻饲病患保持胃肠管和避免取出方法，并提醒病患注意保暖和避免感冒。
2.3 健康教育形式
2.3.1 口头形式
病患和家人利用各种救治和护理机会进行反复和反复的演示，同时指导病患锻炼患肢，同时与病患交谈，直到他完全恢复到为止。
2.3.2 文字格式
将相关材料和有关疾病的知识整理成公告、专栏和小册子，以供病患和家庭阅读。
2.3.3可视化交流
图片、挂图、照片和其他图片材料的使用既生动又简单。
2.3.4 电子媒体
主持一次休息时间研讨会，以利用机会利用视频、幻灯片和其他格式进行小组培训。
三、评估方法
出院后，通过对优、中、劣三个等级的问卷调查，对病患和家属接受健康教育后所拥有的健康教育知识的程度进行调查。优：这意味着病患至少对自己的疾病有85%的健康知识。中：表示病患对疾病的了解程度在60%到85%之间。劣：表示病患已了解该疾病，但是掌握低于60%。
四、结论
医院健康教育的目的是通过住院期间护士的一系列教育任务，使病患能够了解疾病和健康教育知识。科室根据各种疾病对病患进行科学、专心和全面的健康教育，这些方式可以显着改善他们对疾病的态度、自我管理的能力以及未来的生活态度。
4.1 护士良好的专业知识和职业素养是健康教育的基础
专业护士了解整体护理的含义，认识到健康教育的重要性，使健康教育成为工作职责，继续整合专业知识，并发展有关营养、心理学、美学等相关主题的知识。为了使病患明白健康教育极为重要，护士需要树立良好的人文形象，具备深刻的知识和良好的沟通技巧，以及良好的生活观和世界观。
4.2 反复加强教学方法可确保健康教育的良好效果
脑出血和脑梗塞的大多数人都是老年人，缺乏接受知识的能力。由于这种疾病的影响，会致使反应和记忆力比一般人群低，因此必须在实践中以不倦、热情的态度和易于理解的语言来加强和实践健康教育。
4.3 柔性人格教育是健康教育的主要方法
像脑出血病患一样，病患也会有肢体障碍和吞咽障碍等，这取决于出血的部位和出血量。例如，言语功能障碍的病患应侧重于如何增强言语功能运动的教学知识和方法，而吞咽功能障碍的病患应与病患进行更多的交流。如此使病患及其家人可以积极合作，以确保吸收病患的营养并增强身体的抵抗力。同时，病患之间的个体差异和合作水平也不同，因此必须采用不同的健康教育方法。为某些病患请求更多工作。例如，讨论一些导致床褥出血再次发生的非绝对卧床休息的例子。指导病患卧床休息、听音乐、读书和做家庭工作，并指导家人根据需要进行卧床休息。
4.4 健康教育在心理保健中的作用
健康教育是一种有效的心理救治方法，而有效的健康教育却领先于心理救治。在护理实践中，护士应及时发现病患的情绪和心理变化并引起其病因，正确指导他们，使其保持良好的态度，积极配合救治，出院后保持良好的态度，保持健康的生活方式，做好工作和休息，进而为疾病预防做出贡献。
五、结束语
关于四种疾病的健康教育知识达到83%或更高，病患满意度达到93%或更高，因此健康教育是有效的，并且有望在未来的工作中逐步得到加强。
参考文献
[1]王亭.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志，2020（37）：118.
[2]雷凤娟.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].中国城乡企业卫生，2019（10）：153-154.
[3]王维玲.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].智慧健康，2019（27）：45-46.
关键词：神经护理 ;分析研究; 护理模式
一、临床资料
从2019年1月至2020年2月，总共700例病患入院，包括脑出血，脑梗死，蛛网膜下腔出血和一氧化碳中毒。200例脑出血病患，包括120例男性和80例女性，以及300例脑梗死。
二、健康教育的内容、方法、时间和形式
2.1 具体内容
（1）与疾病相关的知识：包括病患疾病的名称、原因、归纳、临床症状和预后。
（2）药物使用说明：包括所用药物的名称、功能、用法和副作用。
（3）关于饮食、睡眠姿势、安全、休息规律等的指南
（4）各种救治和护理工作的目的、重要性和预防措施。
（5）心理健康指导。
2.2 方法与时间
2.2.1 住院初期
护士首先介绍具体状况之后，根据病人的情况，将病人介绍给主管医生的同一房间，以增加亲密感，并介绍床单元的使用设施和用途、注意事项以及医院陪同人员。同时告知病患疾病相关的具体情况，并且相关医师还要告诉病患一些注意事项。例如，脑出血病患应接受训练，卧床休息4周以上，休息时略微床头抬高，保持情绪稳定，并保证充足的睡眠，多吃容易消化的富含粗纤维的食物，保持大便柔软。
2.2.2 在进行各种护理手术和救治的情况下
护士应严格按照规定进行每一项操作，例如吸氧，心电图监测，注射，注射，导管插入。患者服药时，护士应告知药物的名称、功能、用法、时间等，以便患者能够理解并积极配合。
2.2.3 晨间护理
当负责护士每天早晨带领负责护士进行护理时，需要进行强化健康教育，并对病患相关的健康知识进行抽样调查，并进行重定向以说明基本救治方法。及时发现安全隐患，解释翻倒的方式和方法，轻拍背部，使用温水袋，避免烫伤，并且保持床铺干燥和平坦非常重要。
2.2.4 在病房巡逻时
在病房巡逻时，护士将告知病患ECG监护仪上指示的数字的含义和正常范围，微型泵的正常工作信号，警报的含义，各种食品中所含的营养和饮食。同时告知权衡安排的重要性，液体流出的性能和处理方式以及生命体征异常的原因和对策。
2.2.5 夜间
在夜间，夜班护士评估病患的病情并了解病患的饮食、睡眠、尿液和肠道状况（如果已抽血，应要求病患禁食并告知目的）。根据每个人的情况提供适当的健康教育，例如指导鼻饲病患保持胃肠管和避免取出方法，并提醒病患注意保暖和避免感冒。
2.3 健康教育形式
2.3.1 口头形式
病患和家人利用各种救治和护理机会进行反复和反复的演示，同时指导病患锻炼患肢，同时与病患交谈，直到他完全恢复到为止。
2.3.2 文字格式
将相关材料和有关疾病的知识整理成公告、专栏和小册子，以供病患和家庭阅读。
2.3.3可视化交流
图片、挂图、照片和其他图片材料的使用既生动又简单。
2.3.4 电子媒体
主持一次休息时间研讨会，以利用机会利用视频、幻灯片和其他格式进行小组培训。
三、评估方法
出院后，通过对优、中、劣三个等级的问卷调查，对病患和家属接受健康教育后所拥有的健康教育知识的程度进行调查。优：这意味着病患至少对自己的疾病有85%的健康知识。中：表示病患对疾病的了解程度在60%到85%之间。劣：表示病患已了解该疾病，但是掌握低于60%。
四、结论
医院健康教育的目的是通过住院期间护士的一系列教育任务，使病患能够了解疾病和健康教育知识。科室根据各种疾病对病患进行科学、专心和全面的健康教育，这些方式可以显着改善他们对疾病的态度、自我管理的能力以及未来的生活态度。
4.1 护士良好的专业知识和职业素养是健康教育的基础
专业护士了解整体护理的含义，认识到健康教育的重要性，使健康教育成为工作职责，继续整合专业知识，并发展有关营养、心理学、美学等相关主题的知识。为了使病患明白健康教育极为重要，护士需要树立良好的人文形象，具备深刻的知识和良好的沟通技巧，以及良好的生活观和世界观。
4.2 反复加强教学方法可确保健康教育的良好效果
脑出血和脑梗塞的大多数人都是老年人，缺乏接受知识的能力。由于这种疾病的影响，会致使反应和记忆力比一般人群低，因此必须在实践中以不倦、热情的态度和易于理解的语言来加强和实践健康教育。
4.3 柔性人格教育是健康教育的主要方法
像脑出血病患一样，病患也会有肢体障碍和吞咽障碍等，这取决于出血的部位和出血量。例如，言语功能障碍的病患应侧重于如何增强言语功能运动的教学知识和方法，而吞咽功能障碍的病患应与病患进行更多的交流。如此使病患及其家人可以积极合作，以确保吸收病患的营养并增强身体的抵抗力。同时，病患之间的个体差异和合作水平也不同，因此必须采用不同的健康教育方法。为某些病患请求更多工作。例如，讨论一些导致床褥出血再次发生的非绝对卧床休息的例子。指导病患卧床休息、听音乐、读书和做家庭工作，并指导家人根据需要进行卧床休息。
4.4 健康教育在心理保健中的作用
健康教育是一种有效的心理救治方法，而有效的健康教育却领先于心理救治。在护理实践中，护士应及时发现病患的情绪和心理变化并引起其病因，正确指导他们，使其保持良好的态度，积极配合救治，出院后保持良好的态度，保持健康的生活方式，做好工作和休息，进而为疾病预防做出贡献。
五、结束语
关于四种疾病的健康教育知识达到83%或更高，病患满意度达到93%或更高，因此健康教育是有效的，并且有望在未来的工作中逐步得到加强。
参考文献
[1]王亭.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志，2020（37）：118.
[2]雷凤娟.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].中国城乡企业卫生，2019（10）：153-154.
[3]王维玲.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].智慧健康，2019（27）：45-46.