【摘 要】
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教学分析当前,大家更关注以学生为主体的主动式探究,但儿童既没有足够的时间、充分的条件和能力去经历所有必需的、基础的科学知识产生的过程,也没有这个必要。科学教学应该
【机 构】
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清华大学附属小学,湖北省松滋市城关镇第一小学,
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教学分析当前,大家更关注以学生为主体的主动式探究,但儿童既没有足够的时间、充分的条件和能力去经历所有必需的、基础的科学知识产生的过程,也没有这个必要。科学教学应该包括多种教学方法,即使是探究式教学中也包含着多种形式和方法,如接受式的探究。接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同,学生
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