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摘 要：班班通为语文课堂教学提供了极大的便利。运用班班通，促进了教学方法的灵活运用；提高了语文课堂教学效率；可以激发学生学习兴趣，营造轻松地学习环境；可以培养学生自主探索的精神；促进不同学生的不同发展。
关键词：班班通；语文教学
信息技术的发展为现代课堂教学提供了极大的便利，也正在从根本上改变着我们沿袭了几百年的“一根粉笔，一支鞭，一篇课文讲两天”的教学模式。合理运用信息技术既可以促进教学方式的转变，又可以在改变学生的学习方式方面发挥更大的作用。
“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，有利于学生在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸知识的甘霖，有利于学生根据自己的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法；促进了学生个性化的成长；有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。
一、班班通促进了教学方法的灵活运用
之前在上课时，由于低年级还没有安装班班通，所以，上课时笔者感觉很吃力，学生也学得非常枯燥。在预习《赵州桥》这篇文章时，学生感受不到桥的雄伟。于是，笔者将学生带到了多媒体教室，生动形象的视频画面立即激起了学生的兴趣。实现班班通后，灵活多样的教學形式一应俱全，为现代化教学提供了便利。
二、班班通提高了语文课堂教学效率
课堂时间是宝贵的，如何在有限的时间里，为学生创造尽可能多的学习机会是备课时教师必须要考虑的问题。使用班班通教学，可以有效节约课堂时间，增加课堂容量。
在讲解《孔子拜师》时，为了减少对孔子这位伟大的教育家过多的介绍，笔者就借助视频，播放《祭孔大典》。视频图文并茂，并以一个小学生观看大典后的感受对孔子的一生做了简要的讲述。学生听得津津有味，引入文章时就顺畅自如。都说“饶有兴趣的导入能起到事半功倍的效果”，整堂课，学生们非常活跃，表现非常好。在这节课即将结束时，笔者通过展示孔子的名言，要求学生在理解的基础上谈谈对孔子和老子先生的认识，谈谈对学习这两位先生品行的感受。学生们能够有话可说，有话可写，说明了通过班班通的教学，积极的影响已经渗入到学生的思想中，提升了学生的人文素养。
当然，教师在使用班班通教学时也要注意：学生自制力比较差，容易被外部因素干扰。因此，不要用太多的图片干扰到学生，要合理使用多媒体，防止本末倒置。
三、班班通可以激发学生学习兴趣，营造轻松的学习环境
现代信息技术丰富了语文学习情境，更能激发学生学习兴趣。如，在导入《桂林山水》一文时，笔者先出示事先制作好的桂林山水的图片，让学生猜猜图片上的风景是哪里。正课一开始，笔者用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，从而激发学生参与学习的兴趣。
四、班班通可以培养学生自主探索的精神
信息技术发展到今天，学生可以利用班班通聆听到韵味悠长的诗歌朗诵；游览到风光秀丽的名山大川；可以走进烽火连天的古战场；可以畅想未来，描绘环境优美的新家园。通过班班通演示问题解决的动态过程，可以使学生对问题的理解更加清晰，培养学生自主学习、主动探索的习惯，促进教与学的发展。
如，在教学《记金华的双龙洞》这篇文章时，笔者在课上通过多媒体向学生展示相关内容，不仅让学生亲眼见到双龙洞的壮观景象，而且让学生通过视频亲身感受大自然的壮观，进而对课文产生学习的积极性、主动性。课后，笔者要求学生回家收集整理相关资料，第二天师生能更加深入地交流，收效明显。
五、班班通的储存功能可以促进不同学生的不同发展
班班通的各种信息可以非常方便地储存在计算机上，利用这一功能可以满足不同学生的不同需要。这种开放式的环境为满足学生不同需要创造了条件，而电脑中信息的保存，使学生可以有机会将问题研究得更为透彻。
总之，班班通为语文课堂提供了极为丰富的信息资源和可以时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔空间，为他们插上了想象的翅膀，从而更好地提高课堂效率，促进语文学习。
在现代远程教育网络资源极其丰富的今天，教师个人的信息远远不能满足学生学习的需要。远程教育网络资源给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是唯一的信息源。在教学活动中，教师成为了学生学习网上知识的导航者和学生学习活动中的指导者。作为一名语文教师，笔者深深地体会到在远程教育网络资源强大的信息量环境下，个人所学知识的贫乏。尽管我们接受过专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，相差甚远。正所谓“学无止境”，年轻教师必须不断学习，不断探索新的教学方法，从而将班班通与语文课堂做到完美的整合。
关键词：班班通；语文教学
信息技术的发展为现代课堂教学提供了极大的便利，也正在从根本上改变着我们沿袭了几百年的“一根粉笔，一支鞭，一篇课文讲两天”的教学模式。合理运用信息技术既可以促进教学方式的转变，又可以在改变学生的学习方式方面发挥更大的作用。
“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，有利于学生在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸知识的甘霖，有利于学生根据自己的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法；促进了学生个性化的成长；有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。
一、班班通促进了教学方法的灵活运用
之前在上课时，由于低年级还没有安装班班通，所以，上课时笔者感觉很吃力，学生也学得非常枯燥。在预习《赵州桥》这篇文章时，学生感受不到桥的雄伟。于是，笔者将学生带到了多媒体教室，生动形象的视频画面立即激起了学生的兴趣。实现班班通后，灵活多样的教學形式一应俱全，为现代化教学提供了便利。
二、班班通提高了语文课堂教学效率
课堂时间是宝贵的，如何在有限的时间里，为学生创造尽可能多的学习机会是备课时教师必须要考虑的问题。使用班班通教学，可以有效节约课堂时间，增加课堂容量。
在讲解《孔子拜师》时，为了减少对孔子这位伟大的教育家过多的介绍，笔者就借助视频，播放《祭孔大典》。视频图文并茂，并以一个小学生观看大典后的感受对孔子的一生做了简要的讲述。学生听得津津有味，引入文章时就顺畅自如。都说“饶有兴趣的导入能起到事半功倍的效果”，整堂课，学生们非常活跃，表现非常好。在这节课即将结束时，笔者通过展示孔子的名言，要求学生在理解的基础上谈谈对孔子和老子先生的认识，谈谈对学习这两位先生品行的感受。学生们能够有话可说，有话可写，说明了通过班班通的教学，积极的影响已经渗入到学生的思想中，提升了学生的人文素养。
当然，教师在使用班班通教学时也要注意：学生自制力比较差，容易被外部因素干扰。因此，不要用太多的图片干扰到学生，要合理使用多媒体，防止本末倒置。
三、班班通可以激发学生学习兴趣，营造轻松的学习环境
现代信息技术丰富了语文学习情境，更能激发学生学习兴趣。如，在导入《桂林山水》一文时，笔者先出示事先制作好的桂林山水的图片，让学生猜猜图片上的风景是哪里。正课一开始，笔者用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，从而激发学生参与学习的兴趣。
四、班班通可以培养学生自主探索的精神
信息技术发展到今天，学生可以利用班班通聆听到韵味悠长的诗歌朗诵；游览到风光秀丽的名山大川；可以走进烽火连天的古战场；可以畅想未来，描绘环境优美的新家园。通过班班通演示问题解决的动态过程，可以使学生对问题的理解更加清晰，培养学生自主学习、主动探索的习惯，促进教与学的发展。
如，在教学《记金华的双龙洞》这篇文章时，笔者在课上通过多媒体向学生展示相关内容，不仅让学生亲眼见到双龙洞的壮观景象，而且让学生通过视频亲身感受大自然的壮观，进而对课文产生学习的积极性、主动性。课后，笔者要求学生回家收集整理相关资料，第二天师生能更加深入地交流，收效明显。
五、班班通的储存功能可以促进不同学生的不同发展
班班通的各种信息可以非常方便地储存在计算机上，利用这一功能可以满足不同学生的不同需要。这种开放式的环境为满足学生不同需要创造了条件，而电脑中信息的保存，使学生可以有机会将问题研究得更为透彻。
总之，班班通为语文课堂提供了极为丰富的信息资源和可以时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔空间，为他们插上了想象的翅膀，从而更好地提高课堂效率，促进语文学习。
在现代远程教育网络资源极其丰富的今天，教师个人的信息远远不能满足学生学习的需要。远程教育网络资源给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是唯一的信息源。在教学活动中，教师成为了学生学习网上知识的导航者和学生学习活动中的指导者。作为一名语文教师，笔者深深地体会到在远程教育网络资源强大的信息量环境下，个人所学知识的贫乏。尽管我们接受过专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，相差甚远。正所谓“学无止境”，年轻教师必须不断学习，不断探索新的教学方法，从而将班班通与语文课堂做到完美的整合。