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【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0200-01
一、幼儿背景
QQ，男孩，5岁半，幼儿园中班孩子。
二、问题行为概述
我们班上有一位特别的孩子QQ，在活动室里常常到处跑、到处爬，没有一分钟可以安静下来，稍不注意就钻到桌底下，不会听指令，规则意识差，可以说，QQ的常规跟不上同年龄的孩子。做早操或升旗仪式时，经常在队伍里穿梭，或者蹲下来、趴在地上。跟他聊天根本不能倾听，无法集中注意力，他的过分活泼影响了班级里的常规，造成了老师和父母的困扰。此外，孩子脾气比较大，动不动就大声喊，踢门，让人束手无策。
三、问题背景分析
（一）自身因素。QQ在胚胎时期发育不良，在出生的时候经历了剖腹和钳产的过程，因此先天可能带有不足。同时，根据艾克森的气质理论，QQ的个性明显偏于胆汁质，易兴奋、情感和行为的发生比较迅速而强烈。
（二）家庭因素。父母是孩子的抚养者和监护人，是孩子的第一任老师，父母之间的关系直接会影响到孩子。养成良好的学习和生活习惯，家庭教育因素的影响至关重要。由于父亲长期在外地工作，因此，QQ对自身行为的认知和发展很少得到来自父母的教育，缺乏正确的行为模仿对象。
（三）教育方法不当。以隔代教育为主，方法单一，家中长辈对孩子过分溺爱，对是非观念不清晰，尽量满足孩子的任何要求，导致QQ以自我为中心，不理解和尊重长辈，没有任何约束和管制，对QQ的行为半放纵半管教，遇事都会无条件地满足孩子的需要。
四、辅导策略
（一）幼儿园教育措施
方法一：耐心交谈、真情感化，逐步消除激动行为。
我会经常细心观察，生活中的每一个细节都不要放过，在活动中的表现，对小朋友、对老师的态度等等用儿童的视角去改变心态去看问题，发现QQ的闪光点，及时表扬他。耐心跟他说话聊天，用情感表达技术感动他：跟他做好朋友，协助他说出自己的心里话（开心和不开心的事），跟他建立友好的关系，从此理解他的渴望与需求。
方法二：消耗QQ多余的精力。
多给予提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。例如：结合每天的“我是小班长、值日生、组长和老师”工作，我让他负责帮老师做一些小事情：检查小朋友的椅子有否摆整齐、帮忙擦桌子、摆放桌布等等，是多么地主动热情啊！他会很乐意地很积极地去帮忙，我会马上给一个肯定的眼光表示赞赏，还给QQ一个大大的赞呢，“原来帮助别人是一件非常快乐的事情”他的脸上露出了甜蜜的笑容！
方法三：发挥群体效应，开展合作互助。
1.用爱心去温暖。
我会利用集体的合力，逐步帮助QQ与老师、同伴之间形成“和谐关系”，经常与同班老师共同商讨对策，现在QQ开始感受到老师的温暖，信任老师，喜欢跟我聊天，跟我做好朋友。在潜移默化中，让他逐步感受到交好朋友的快乐帮助他学会与人交往。
2.用信心去期待。
在活动中，把QQ安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。设计一些比较容易回答的问题，让他答对了，让全班孩子一起拍手表扬他，让他感到只要努力，也会很棒的！
3.在游戏中培养自控力。
担当“重任”，如让他当组长、裁判或老师、警察的角色，从而逐渐让他学会约束自己，习得内隐的游戏规则。如：在玩游戏“开小车”的时候，其他孩子都去当司机了，我特意让他做“警察叔叔”，指挥交通。每个孩子都有他的闪光点，QQ也有他好的地方。
方法四：体验成功、赏识激励。
在一次美术主题活动《秋天的花》中，QQ上课的时候特别认真，我及时表扬了他，还奖励他最爱的小印章和贴纸，他开心极了！QQ和班上孩子们一起认真地做一个属于自己的花朵，看，他多么认真啊！轻轻地把毛绒线粘在上面，生怕弄坏了，他专注的表情多么可爱啊！以后他每次活动的时候都特别认真，形成了一个良性循环。
（二）家庭教育措施
方法一：改变家庭的教育方式。
先是电话联系，家长并不是很配合，认为他们的孩子就是这样，很难搞，不知道怎样配合教育。因此，我向家长提议可以让家长晚点再抽时间来接孩子，让老师利用放学时间进行心理辅导和行为习惯的培养。
方法二：根据孩子的喜好，创设适宜的环境进行引导。
QQ是特别喜欢做美工作品的，鼓励家长跟孩子一起商量，如在家里设置“美术角”和“冷静区”，提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构拼插玩具，当孩子感到孤独或情绪不好的时候可以进行美术创作或者冷静舒缓自己的情绪，这既能对QQ进行心理疏导又能转移幼儿的注意力。
方法三：帮助孩子与同伴相处。
1.家长可通过故事或绘本的方式，让QQ学习与同伴交往的语言，例如学习一些礼貌用语：“我和你一起玩，好吗？”、“我想和你做好朋友，可以吗？”
2.帮助QQ与左邻右舍交往，外出活动前要有要求给孩子，鼓励QQ在同伴面前介绍自己，当QQ与同伴一起玩时，要学会谦让与分享。
方法四：与孩子约定共同目标。
家长与孩子共同商量约定与设计“我们的約定”表格，比如这周是约定关于行为规范的，每天能在规定的时间内认真地完成小任务，可以奖励一个印章，连续集齐5个印章，可以奖励QQ满足一次愿望。这种方法实施了大概一个月，家长兴奋地跟我说：“谢老师，这种方法真有效，QQ现在比以前乖多了，基本能按要求去做事情。真心感谢您！”脸上还露出了幸福的笑容。
五、实施效果
我们家园合力，双管齐下，经过了一段时间，QQ的常规有了明显进步！他开始可以控制自己的行为，不在不合适的时候放任自己的兴趣。QQ妈妈和我都感到欣慰，这就是家园共育的巨大力量啊！
六、反思与建议
家园共育的诀窍，就在于教师和家长之间良好的沟通与配合，教师要多多利用放学后时间与家长说说孩子的表现，家长也应该将心比心，理解教师工作的不容易，知道大家的目标都是一致的——为了孩子健康成长。
一、幼儿背景
QQ，男孩，5岁半，幼儿园中班孩子。
二、问题行为概述
我们班上有一位特别的孩子QQ，在活动室里常常到处跑、到处爬，没有一分钟可以安静下来，稍不注意就钻到桌底下，不会听指令，规则意识差，可以说，QQ的常规跟不上同年龄的孩子。做早操或升旗仪式时，经常在队伍里穿梭，或者蹲下来、趴在地上。跟他聊天根本不能倾听，无法集中注意力，他的过分活泼影响了班级里的常规，造成了老师和父母的困扰。此外，孩子脾气比较大，动不动就大声喊，踢门，让人束手无策。
三、问题背景分析
（一）自身因素。QQ在胚胎时期发育不良，在出生的时候经历了剖腹和钳产的过程，因此先天可能带有不足。同时，根据艾克森的气质理论，QQ的个性明显偏于胆汁质，易兴奋、情感和行为的发生比较迅速而强烈。
（二）家庭因素。父母是孩子的抚养者和监护人，是孩子的第一任老师，父母之间的关系直接会影响到孩子。养成良好的学习和生活习惯，家庭教育因素的影响至关重要。由于父亲长期在外地工作，因此，QQ对自身行为的认知和发展很少得到来自父母的教育，缺乏正确的行为模仿对象。
（三）教育方法不当。以隔代教育为主，方法单一，家中长辈对孩子过分溺爱，对是非观念不清晰，尽量满足孩子的任何要求，导致QQ以自我为中心，不理解和尊重长辈，没有任何约束和管制，对QQ的行为半放纵半管教，遇事都会无条件地满足孩子的需要。
四、辅导策略
（一）幼儿园教育措施
方法一：耐心交谈、真情感化，逐步消除激动行为。
我会经常细心观察，生活中的每一个细节都不要放过，在活动中的表现，对小朋友、对老师的态度等等用儿童的视角去改变心态去看问题，发现QQ的闪光点，及时表扬他。耐心跟他说话聊天，用情感表达技术感动他：跟他做好朋友，协助他说出自己的心里话（开心和不开心的事），跟他建立友好的关系，从此理解他的渴望与需求。
方法二：消耗QQ多余的精力。
多给予提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。例如：结合每天的“我是小班长、值日生、组长和老师”工作，我让他负责帮老师做一些小事情：检查小朋友的椅子有否摆整齐、帮忙擦桌子、摆放桌布等等，是多么地主动热情啊！他会很乐意地很积极地去帮忙，我会马上给一个肯定的眼光表示赞赏，还给QQ一个大大的赞呢，“原来帮助别人是一件非常快乐的事情”他的脸上露出了甜蜜的笑容！
方法三：发挥群体效应，开展合作互助。
1.用爱心去温暖。
我会利用集体的合力，逐步帮助QQ与老师、同伴之间形成“和谐关系”，经常与同班老师共同商讨对策，现在QQ开始感受到老师的温暖，信任老师，喜欢跟我聊天，跟我做好朋友。在潜移默化中，让他逐步感受到交好朋友的快乐帮助他学会与人交往。
2.用信心去期待。
在活动中，把QQ安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。设计一些比较容易回答的问题，让他答对了，让全班孩子一起拍手表扬他，让他感到只要努力，也会很棒的！
3.在游戏中培养自控力。
担当“重任”，如让他当组长、裁判或老师、警察的角色，从而逐渐让他学会约束自己，习得内隐的游戏规则。如：在玩游戏“开小车”的时候，其他孩子都去当司机了，我特意让他做“警察叔叔”，指挥交通。每个孩子都有他的闪光点，QQ也有他好的地方。
方法四：体验成功、赏识激励。
在一次美术主题活动《秋天的花》中，QQ上课的时候特别认真，我及时表扬了他，还奖励他最爱的小印章和贴纸，他开心极了！QQ和班上孩子们一起认真地做一个属于自己的花朵，看，他多么认真啊！轻轻地把毛绒线粘在上面，生怕弄坏了，他专注的表情多么可爱啊！以后他每次活动的时候都特别认真，形成了一个良性循环。
（二）家庭教育措施
方法一：改变家庭的教育方式。
先是电话联系，家长并不是很配合，认为他们的孩子就是这样，很难搞，不知道怎样配合教育。因此，我向家长提议可以让家长晚点再抽时间来接孩子，让老师利用放学时间进行心理辅导和行为习惯的培养。
方法二：根据孩子的喜好，创设适宜的环境进行引导。
QQ是特别喜欢做美工作品的，鼓励家长跟孩子一起商量，如在家里设置“美术角”和“冷静区”，提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构拼插玩具，当孩子感到孤独或情绪不好的时候可以进行美术创作或者冷静舒缓自己的情绪，这既能对QQ进行心理疏导又能转移幼儿的注意力。
方法三：帮助孩子与同伴相处。
1.家长可通过故事或绘本的方式，让QQ学习与同伴交往的语言，例如学习一些礼貌用语：“我和你一起玩，好吗？”、“我想和你做好朋友，可以吗？”
2.帮助QQ与左邻右舍交往，外出活动前要有要求给孩子，鼓励QQ在同伴面前介绍自己，当QQ与同伴一起玩时，要学会谦让与分享。
方法四：与孩子约定共同目标。
家长与孩子共同商量约定与设计“我们的約定”表格，比如这周是约定关于行为规范的，每天能在规定的时间内认真地完成小任务，可以奖励一个印章，连续集齐5个印章，可以奖励QQ满足一次愿望。这种方法实施了大概一个月，家长兴奋地跟我说：“谢老师，这种方法真有效，QQ现在比以前乖多了，基本能按要求去做事情。真心感谢您！”脸上还露出了幸福的笑容。
五、实施效果
我们家园合力，双管齐下，经过了一段时间，QQ的常规有了明显进步！他开始可以控制自己的行为，不在不合适的时候放任自己的兴趣。QQ妈妈和我都感到欣慰，这就是家园共育的巨大力量啊！
六、反思与建议
家园共育的诀窍，就在于教师和家长之间良好的沟通与配合，教师要多多利用放学后时间与家长说说孩子的表现，家长也应该将心比心，理解教师工作的不容易，知道大家的目标都是一致的——为了孩子健康成长。