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新课堂以“自主、合作、探究”的学习方式为学生全面、和谐发展创造了大好契机。但伴随着新课程的实施,也出现了照搬“成案”、主导“弱化”、合作“成式化”、鼓励“泛化”、媒体“虚化”等对新课标的简单“拿来”现象。这些现象若不根除,将殃及整个课改的顺利实施,阻碍教师和学生的健康发展。
教学创新 一个永恒的话题——对新课堂教学误区的思考
【摘 要】
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新课堂以“自主、合作、探究”的学习方式为学生全面、和谐发展创造了大好契机。但伴随着新课程的实施,也出现了照搬“成案”、主导“弱化”、合作“成式化”、鼓励“泛化”
【机 构】
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河北省乐亭县教师进修学校河北乐亭063600
【出 处】
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希望月报(上半月)
【发表日期】
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2007年6期
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