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高中英语课堂教学是学生学习英语的主流途径。然而这种主流途径却有自己的天然不足--用于真实交际的语言输入数量严重不足，质量粗糙。这就要求教师要加强自身的学科专业素养，为学生的英语学习创造条件。笔者在指出高中英语课堂教学环境现状问题的基础上提出了通过提供有效的英语输入和引导学生有效地输出英语这两个方面实现高中英语课堂环境的有效化。