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以“元素周期律的运用”教学为例,探索在高中化学教学中如何通过有效设计课堂教学活动并让学生亲身体验证据推理的过程,从而帮助学生建立起相应的认知模型并指导学生学会应用模型解决实际问题,以达成“证据推理与模型认知”核心素养的落实与养成。
基于证据推理与模型认知的高中化学教学实践——以“元素周期律的运用”教学为例
【摘 要】
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以“元素周期律的运用”教学为例,探索在高中化学教学中如何通过有效设计课堂教学活动并让学生亲身体验证据推理的过程,从而帮助学生建立起相应的认知模型并指导学生学会应用
【机 构】
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厦门第六中学,福建教育学院化学教育研究所
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2017年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“高中化学模型认知素养的培养策略”(课题编号:JZ170384),福建省厦门市直属中小学2019年度课题“基于‘证据推理与模型认知’素养培养的化学课堂教学策略研究”(课题编号:ZSX2019034)阶段性成果
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