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我觉得校园建设有三重境界。以四川国际标榜职业学院为例，其校园外观内饰非常美观，且与学校的教育教学特色相结合。学院设有环境艺术设计（景观设计）、室内设计等专业，精美的校园不仅是对全体学生无声的熏陶，而且是相关专业的实体教材与教育水平的高超展示。此校园建设的第一境界，外形境界。
其次，标榜学院更有令人赞叹的校园文化底蕴，不管是“博雅精舍”“大府邸”，还是“答案工厂”，校园不同的功能区域配上优雅的意味深长的名字，不仅会带给人们诗情画意的感觉，更是不断地在潜移默化中让学生感受其中蕴含的文化意味。此校园建设的第二境界，内涵境界。
再次，学院坚持“以美与健康提升人的生命质量”的办学理念，秉承“以生为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人方针。2007年，该校接受国家教育部教学水平评估，成为四川省唯一获得该项评估优秀结果的民办高校。这是校园建设的第三境界，品牌境界。标榜学院能达到这样的三种境界对我们有哪些启发呢？
用心做教育。无论是公立学校还是民办学校，无论是职业学校还是非职业学校，都应该用心做教育，不能把办教育看成是一个非常随便的行为。在这个校园中的几年时光，对求学于其中的学生来说，几乎有一生的影响。办教育更不能过分关注一己私利，忽视学生、教师的需要。根據不同条件，教者要努力达到每个境界中的较高层次。
拥有最优秀的教育理念，并付诸行动。标榜始终把学生放在首位，不断地追求高水准的教育教学，“在课程建设上，学院积极引进国际和海外优质课程体系，结合我国国情实际进行本土化开发，实现了课程体系的国际化、本土化、实用化、专业化”。标榜学子的出路越来越广，越来越适应社会的需要，难道这不就是成功的职业教育吗？
（江苏兴化唐刘学校 薛茂红）
其次，标榜学院更有令人赞叹的校园文化底蕴，不管是“博雅精舍”“大府邸”，还是“答案工厂”，校园不同的功能区域配上优雅的意味深长的名字，不仅会带给人们诗情画意的感觉，更是不断地在潜移默化中让学生感受其中蕴含的文化意味。此校园建设的第二境界，内涵境界。
再次，学院坚持“以美与健康提升人的生命质量”的办学理念，秉承“以生为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人方针。2007年，该校接受国家教育部教学水平评估，成为四川省唯一获得该项评估优秀结果的民办高校。这是校园建设的第三境界，品牌境界。标榜学院能达到这样的三种境界对我们有哪些启发呢？
用心做教育。无论是公立学校还是民办学校，无论是职业学校还是非职业学校，都应该用心做教育，不能把办教育看成是一个非常随便的行为。在这个校园中的几年时光，对求学于其中的学生来说，几乎有一生的影响。办教育更不能过分关注一己私利，忽视学生、教师的需要。根據不同条件，教者要努力达到每个境界中的较高层次。
拥有最优秀的教育理念，并付诸行动。标榜始终把学生放在首位，不断地追求高水准的教育教学，“在课程建设上，学院积极引进国际和海外优质课程体系，结合我国国情实际进行本土化开发，实现了课程体系的国际化、本土化、实用化、专业化”。标榜学子的出路越来越广，越来越适应社会的需要，难道这不就是成功的职业教育吗？
（江苏兴化唐刘学校 薛茂红）