【摘 要】
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创造力代表了人类素质中的开创性和品质中的繁衍创生性。笔者对西方美术史双语教学进行了探索,发现西方美术史双语教学对美术专业所需要的创新智慧的培养从理论到实践、从观
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创造力代表了人类素质中的开创性和品质中的繁衍创生性。笔者对西方美术史双语教学进行了探索,发现西方美术史双语教学对美术专业所需要的创新智慧的培养从理论到实践、从观念到行为都进行了渗透。西方美术史课程双语教学的信息量有利于培养学生的创造积极性,其交互性特点有利于学生创新思维敏捷性的形成,浸入性教学语境有益于学生创新品质稳定性的形成。
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