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摘要：2020年伊始，一场突如其来的疫情让各行各业都受之影响，无一例外地，我们教育行业也面临严峻挑战，学生学业学习也遭到冲击。面对疫情给学生学习和解疑带来的困难，我们教育工作者坚持以学生为主体，站在学生角度，利用现有的信息技术手段为学生在课后学习中遇到的疑惑提供帮助。
关键词：信息技术;学生;课后学习疑惑;方法
在信息技术发展飞快的社会生活中，各种各样的电子产品纷纷进入普通家庭，信息技术的发展对我们日常生活重要的影响。为此，实现教育的信息技术化势在必行。疫情期间，为了保障学生的学习权益，全国各地中小学校利用信息技术手段有序地开展了线上教学，充分体现了信息技术在教育领域中的重要性。“停课不停学”的线上教学虽然解决了离开课堂的的难题，但是也存在一些问题，比如说，教师无法确切地掌握学生线上的学习效果、无法在线真实地检测各个层次的学生对知识的理解程度、无法面对面地为学生解答疑难问题等等。为了解决线上教学遇到的这些问题，将信息技术与教学深度融合起来，进一步为学生谋福利，笔者通过以下几个方法进行探究。
一、通过问卷星了解学生线上学习的情况
传统课堂教学里面，要想了解学生对当节课堂知识的的掌握程度，可以在课堂上已提问、检查笔记、看学生听课的表情、感受课堂的学习氛围等方式进行判断。那么线上教学是否可以检测得到学生的学习效果呢？答案是肯定的！那又用什么方式来检测呢？问卷星就是一个不错的信息技术检测手段。
问卷星具有在线问卷调查、考试、测评、投票平台等功能，教师可以利用该技术手段专门设计一些关于课堂知识的问卷调查，了解学生在线上学习的时，是否掌握所学知识的情况。例如，教师可以用设计选择题和判断题等题型对学生的基础知识进行检测，然后分析学生的错因。还可以设计问答题和材料题等题型对学生的理解能力和思维能力进行訓练，从中归纳出学生的学习层次，设计不同层次不同阶段的练习，从而做到有的放矢、因材施教，实现分层教学，促进学生的发展和成绩的提高。
二、利用腾讯QQ群进行课后作业的布置、批改、反馈
一节好的教学设计讲究的是能与学生的生活实际相联系，还会利用学生的喜好提高学习绩。处于信息技术时代的学生，几乎都会使用电脑、手机这些电子设备。QQ、微信、快速、抖音、微博等这些APP是学生日常生活常使用的软件。这些软件如果利用得好必会使其受益，反之影响生活和学习。疫情背景下，在有限的教学手段中，能利用好这些软件，引导学生学习，提高学生学习兴趣。帮助其端正学习态度，正确对待网络生活尤其重要。其中腾讯QQ群既能结合学生的喜好，又能促进学生学习，辅导学生课后学习和作业。
QQ群的功能有很多，其中对学习有帮助的是它的群公告、布置作业、作业打卡、批改作业和反馈作业等。教师可以利用群公告提醒学生写作业和收作业，然后通过布置作业的功能利用好问卷星的分析结果，分层次设计相应的作业，并要求学生完成。学生写完作业后及时打卡，教师检查作业上交的人数并进行作业的批改。在批改的过程中如果有需要反馈的信息可以直接发送信息或者在作业上做好标记及时反馈。让学生及时清晰地知道错误的地方，发现自己的不足和闪光点。
三、用好微课、短视频的功能，解决学生课后学习的难题
无论是课堂教学还是线上教学，解决重点、突破难点都是教师必须认真对待的一个问题。一节课的时间是有限的，很多学生在课堂的求知欲得不到满足，或者对重难点的把握没能在短时间内理解透彻，那么我们就必须通过课后去探究和复习巩固。如果学生的疑惑是发生在校内，那么可以直接寻求老师帮忙进行面批讲解;如果是在家里，老师不在身边的情况下，通过文字信息的讲解又不是没那么形象易懂的情况下，那么我们可以考虑用好微课、短视频的功能。
“微课”是一种特殊的教学手段，主要体现为课堂教学视频（课例片段），它具有时间较短、内容较少、容量较小、知识情景化、主题鲜明、内容具体、趣味性、针对性、简化性等特点。教师可以将课后学生遇到问题通过微课的形式录制专门的短视频进行讲解，以促进学生对知识的掌握和巩固，又能激发学生的学习兴趣，还可以进一步解决在课堂或者线上教学中没有解决透彻的重点知识和难点知识。另外，还可以让学生学到更多课堂之外的知识，从而使学生更有学习动力，更乐于学习。
四、连接视频面对面指导
一对一面对面的课后辅导是教师常用的教学手段之一，课后辅导能及时有效有针对性的指导学生学习。但是疫情期间，大家在遵守疫情防控要求的同时闭不出户，没办法象在校学习生活那样面对面辅导。要想师生之间实现面对面的辅导那是存在一定困难的。为此，QQ视频、微信视频这些功能就发挥出巨大的作用。
QQ视频、微信视频这些是我们平常联系常用的软件，它能解决我们的思念之情和交际阻碍。那么在教育教学中也可以利用这些功能来辅助我们的学习，提高学习效率。当我们学生遇到需要解决的问题并需要教师了解其实时动态的时候，我们通常可以连接视频，在线指导。这样既可清楚知道学生此时此刻的需求，还有模仿现场教学，实现面对面指导，让学生有亲切感、熟悉感，实实在在地帮助学校解决问题。
五、结束语
信息技术已成现代社会生活中重要的组成部分，实现信息技术与教学的深度融合，对提高学生的学习效率是有很大帮助的，尤其是对学生课后学习的辅导。疫情期间，国家给予的开放式的网络教学资源和信息技术手段为学生的课后学习提供强大的支撑。作为新时代的中学生，应该充分利用好信息技术解决学习与生活中的问题，促进自身学业的发展。教师利用好信息技术手段，立足学生利益，提高学生的合作探究和思维能力，让学生树立终身学习的思想，并提高学生的信息化素养，为建设祖国培养人才。
参考文献：
[1]刘来兵，曲曼鑫.信息技术支撑的在线教育透视.[J].现代教育管理·2020年第8期.
[2]周爽.刘忠超.疫情防控背景下线上教学的挑战与对策.[J].通化师范学院学报（自然科学）.2020年.第四期.
[3]景汇兵.浅谈使学生利用信息技术解决实际问题的有效措施.[J].教育教学研究.
关键词：信息技术;学生;课后学习疑惑;方法
在信息技术发展飞快的社会生活中，各种各样的电子产品纷纷进入普通家庭，信息技术的发展对我们日常生活重要的影响。为此，实现教育的信息技术化势在必行。疫情期间，为了保障学生的学习权益，全国各地中小学校利用信息技术手段有序地开展了线上教学，充分体现了信息技术在教育领域中的重要性。“停课不停学”的线上教学虽然解决了离开课堂的的难题，但是也存在一些问题，比如说，教师无法确切地掌握学生线上的学习效果、无法在线真实地检测各个层次的学生对知识的理解程度、无法面对面地为学生解答疑难问题等等。为了解决线上教学遇到的这些问题，将信息技术与教学深度融合起来，进一步为学生谋福利，笔者通过以下几个方法进行探究。
一、通过问卷星了解学生线上学习的情况
传统课堂教学里面，要想了解学生对当节课堂知识的的掌握程度，可以在课堂上已提问、检查笔记、看学生听课的表情、感受课堂的学习氛围等方式进行判断。那么线上教学是否可以检测得到学生的学习效果呢？答案是肯定的！那又用什么方式来检测呢？问卷星就是一个不错的信息技术检测手段。
问卷星具有在线问卷调查、考试、测评、投票平台等功能，教师可以利用该技术手段专门设计一些关于课堂知识的问卷调查，了解学生在线上学习的时，是否掌握所学知识的情况。例如，教师可以用设计选择题和判断题等题型对学生的基础知识进行检测，然后分析学生的错因。还可以设计问答题和材料题等题型对学生的理解能力和思维能力进行訓练，从中归纳出学生的学习层次，设计不同层次不同阶段的练习，从而做到有的放矢、因材施教，实现分层教学，促进学生的发展和成绩的提高。
二、利用腾讯QQ群进行课后作业的布置、批改、反馈
一节好的教学设计讲究的是能与学生的生活实际相联系，还会利用学生的喜好提高学习绩。处于信息技术时代的学生，几乎都会使用电脑、手机这些电子设备。QQ、微信、快速、抖音、微博等这些APP是学生日常生活常使用的软件。这些软件如果利用得好必会使其受益，反之影响生活和学习。疫情背景下，在有限的教学手段中，能利用好这些软件，引导学生学习，提高学生学习兴趣。帮助其端正学习态度，正确对待网络生活尤其重要。其中腾讯QQ群既能结合学生的喜好，又能促进学生学习，辅导学生课后学习和作业。
QQ群的功能有很多，其中对学习有帮助的是它的群公告、布置作业、作业打卡、批改作业和反馈作业等。教师可以利用群公告提醒学生写作业和收作业，然后通过布置作业的功能利用好问卷星的分析结果，分层次设计相应的作业，并要求学生完成。学生写完作业后及时打卡，教师检查作业上交的人数并进行作业的批改。在批改的过程中如果有需要反馈的信息可以直接发送信息或者在作业上做好标记及时反馈。让学生及时清晰地知道错误的地方，发现自己的不足和闪光点。
三、用好微课、短视频的功能，解决学生课后学习的难题
无论是课堂教学还是线上教学，解决重点、突破难点都是教师必须认真对待的一个问题。一节课的时间是有限的，很多学生在课堂的求知欲得不到满足，或者对重难点的把握没能在短时间内理解透彻，那么我们就必须通过课后去探究和复习巩固。如果学生的疑惑是发生在校内，那么可以直接寻求老师帮忙进行面批讲解;如果是在家里，老师不在身边的情况下，通过文字信息的讲解又不是没那么形象易懂的情况下，那么我们可以考虑用好微课、短视频的功能。
“微课”是一种特殊的教学手段，主要体现为课堂教学视频（课例片段），它具有时间较短、内容较少、容量较小、知识情景化、主题鲜明、内容具体、趣味性、针对性、简化性等特点。教师可以将课后学生遇到问题通过微课的形式录制专门的短视频进行讲解，以促进学生对知识的掌握和巩固，又能激发学生的学习兴趣，还可以进一步解决在课堂或者线上教学中没有解决透彻的重点知识和难点知识。另外，还可以让学生学到更多课堂之外的知识，从而使学生更有学习动力，更乐于学习。
四、连接视频面对面指导
一对一面对面的课后辅导是教师常用的教学手段之一，课后辅导能及时有效有针对性的指导学生学习。但是疫情期间，大家在遵守疫情防控要求的同时闭不出户，没办法象在校学习生活那样面对面辅导。要想师生之间实现面对面的辅导那是存在一定困难的。为此，QQ视频、微信视频这些功能就发挥出巨大的作用。
QQ视频、微信视频这些是我们平常联系常用的软件，它能解决我们的思念之情和交际阻碍。那么在教育教学中也可以利用这些功能来辅助我们的学习，提高学习效率。当我们学生遇到需要解决的问题并需要教师了解其实时动态的时候，我们通常可以连接视频，在线指导。这样既可清楚知道学生此时此刻的需求，还有模仿现场教学，实现面对面指导，让学生有亲切感、熟悉感，实实在在地帮助学校解决问题。
五、结束语
信息技术已成现代社会生活中重要的组成部分，实现信息技术与教学的深度融合，对提高学生的学习效率是有很大帮助的，尤其是对学生课后学习的辅导。疫情期间，国家给予的开放式的网络教学资源和信息技术手段为学生的课后学习提供强大的支撑。作为新时代的中学生，应该充分利用好信息技术解决学习与生活中的问题，促进自身学业的发展。教师利用好信息技术手段，立足学生利益，提高学生的合作探究和思维能力，让学生树立终身学习的思想，并提高学生的信息化素养，为建设祖国培养人才。
参考文献：
[1]刘来兵，曲曼鑫.信息技术支撑的在线教育透视.[J].现代教育管理·2020年第8期.
[2]周爽.刘忠超.疫情防控背景下线上教学的挑战与对策.[J].通化师范学院学报（自然科学）.2020年.第四期.
[3]景汇兵.浅谈使学生利用信息技术解决实际问题的有效措施.[J].教育教学研究.