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谢增杰作品专辑
【摘 要】
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【机 构】
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中国艺术研究院,中国国家画院范扬工作室,中华画院,广东惠州画院,文化部美术创作基地,
【出 处】
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华北国土资源
【发表日期】
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2012年04期
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摘 要： 猜想与假设是探究活动的一个环节，也是一种能力，但并没有具体要求。作者通过多年实践，摸索出小学各年段对猜想与假设不同的要求：三年级：对研究的问题，猜想出可能出现的现象或者结果。四年级：预测可能出现什么结果，并提出自己猜想的理由。五年级：提出猜想与假设后，用不同方式表述猜想与假设的结果。六年级：在分析、解释、争论、反思中排除掉一些不可能的猜想而得到较为科学的假设。 关键词： 猜想 假设 要
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摘 要： 流行音乐的合理、科学引用不仅能满足学生的音乐主观学习需求，而且能帮助他们透过流行音乐体会到其中蕴含的深刻音乐知识原理，对于强化音乐教学效果、提升学生的音乐鉴赏能力有非常积极的促进作用。 关键词： 高中音乐 鉴赏教学 流行音乐 所谓流行音乐，指那些特定时间段内深厚大众欢迎、并在社会上得到广泛传播与普及的音乐。高中阶段学生热衷于追求新鲜时尚，对于流行音乐更是格外青睐与喜爱。流行音乐的合理
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The performance
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[目的]明确实验室条件下薰衣草油和肉桂油混配后对朱砂叶螨的生物活性.[方法]采用熏蒸法测定2种精油对5日龄雌成螨的熏蒸毒力,分析了2种精油及其混合物在半致死剂量下的产卵
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摘 要： 艺术课程在我国培养全面发展人才，推进各学科均衡发展等方面起着重要作用，因此现阶段小学音乐教学过程中，教师应该重视课程改革，以更好地推进整个课堂教学。音乐课程本身就是一门放松的课程，能够给学生带来身体上和情感上的放松，这样在运用快乐教学法的过程中，教师应该更多关注小学生的心理和兴趣，促进小学生个性化发展。 关键词： 小学音乐 快乐教学 教学策略 一、鼓勵小学生在游戏中感悟学习音乐的快乐