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几千年来,我们的教师以孔子的儒家思想为指导,认为“教师,传道、授业、解惑者也”.我们中小学教育传承的过程中,更多地体现一种单向的灌输,忽视了在学习过程中的创造性,忽视了对学生兴趣的培养.课程理念下的数学教学,要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合不同学生得到相应发展的教学方法,使学生获得成功体验来不断激发兴趣,挖掘学习的动力.