“发掘女性科学才能,创建别样世界”国际论坛召开

来源 :世界教育信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:softdir
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2015年5月25号,主题为“发掘女性科学才能,创建别样世界”的国际论坛在马来西亚首都吉隆坡举行,旨在探寻缩小女性与男性在科学、技术、工程领域能力差距的策略。
  联合国教科文组织总干事博科娃指出,“发掘女性在科学方面的才能对开启科技革新和创新之门以及加强科学革命的可持续发展起着关键作用。当今世界需要更多更好的科学成果。为了达成这一目标,世界需要发掘女性科学才能。早期,缺乏受教育机会阻碍了女性在科学、技术、工程和数学领域的发展。女童面临着严重性别歧视而使得她们没有勇气选择科学类专业,甚至在发达国家的科学领域类职业中,女性所占比重也很低。要打破这些障碍,需要新的合作伙伴、南南合作以及促进女性科学类职业发展的相关指导。”
  大会认为,实现科学、技术、创新领域里的性别平衡,是战胜贫穷、饥饿及由气候变化所带来灾难的重要方式。
  (湖南大学教育科学研究院杜小丽编译)
其他文献
大家好,我是来自韩国教育部教育研究信息院的金贞淑,主要从事教学政策和教育信息化研究工作。今天,我跟各位分享的是韩国的“数字教科书计划”及其发展方向。首先,我会介绍“数字教科书计划”的特点;其次,我会从教育政策层面谈一谈韩国是如何落实这一计划的;最后,我会和各位分享韩国“数字教科书计划”的实施效果。  在正式演讲之前,我先播放一段视频,让大家了解一下韩国“数字教科书计划”下的一些教学实例。理科的数字
根据2015年经合组织关于参与全球流动的国际学生的统计数据,选择赴英留学的国际学生占全球国际学生总人数的10.3%,英国已成为仅次于美国(19.4%)的世界第二大国际学生目的国。其后依次为澳大利亚(6.2%)、法国(5.7%)、德国(4.9%)、俄罗斯(3.4%)、日本(3.4%)、加拿大(3.4%)、中国(2.4%)、意大利(2.4%)。  另据联合国教科文组织2016年公布的数据,2003-2
摘 要:纽约州立大学奥尔巴尼分校(一译“纽约州立奥尔巴尼大学”)是一所有着170年历史的美国著名综合性公立大学,在本科与研究生教育、科学研究、公共服务等方面表现出色。该校作为美国公立大学的典范,在提供优质教育的同时,只收取相对低廉的学费,并提供大量奖学金,吸引着世界各地的优秀学子。近日,为深入了解纽约州立大学奥尔巴尼分校的办学特色和优势、国际化战略、与中国的合作交流情况、创新人才培养等情况,本刊在
据世界银行官网2015年8月20日报道,印度尼西亚在世界银行的支持下于2007年启动的“家庭希望计划”(Family Hope Program)到2014年惠及了该国33个省的大约300万个贫困家庭,覆盖群体增加了8倍。  “家庭希望计划”的资助对象需要满足两个条件:一是家庭收入在印尼“全国贫困家庭数据库”中处于最底层(10%);二是家庭中有孕妇和(或)18岁以下子女。根据家庭人口规模,每个贫困家
据《今日俄罗斯》网站2015年12月21日报道,俄罗斯互联网研究院专家委员会在“2015年互联网经济发展论坛”上建议编制《俄罗斯互联网和互联网经济长期发展规划》,并提议继续推进教育信息化进程。  专家委员会的建议主要包括:2016年3月前,研究制定依靠国家公共财政完成的科学、文学和艺术作品及其延伸产品的权益划分标准,修改法律法规以保障此类作品及其延伸产品的社会公开性;2016年9月前,确立网络公开
编者按:习近平主席指出,孔子学院属于中国,也属于世界。自2004年11月21日,全球第一家孔子学院在韩国首尔挂牌成立以来,孔子学院积极开展汉语教学和文化交流活动,为推动世界各国文明交流互鉴、增进中国人民与各国人民相互了解和友谊发挥了重要作用。截至2014年12月7日,全球126个国家和地区建立了475所孔子学院和851个孔子课堂。孔子学院已不再是单一的语言文化推广机构,而是成为传播中华文化的文明使
摘 要:混龄教学是蒙台梭利教育特点之一,其编班方式有利于幼儿接近真实的社会生活,体验与不同年龄幼儿交往的社会经历,发展幼儿关心他人、理解他人和良好的社会适应的能力。通过访谈法,本研究选取台湾台南市一所蒙台梭利幼儿园作为个案,探讨蒙台梭利混龄教学及其运用,希冀能够借鉴台湾较为成熟的混龄教学经验,为大陆幼儿园混龄教学的实施提供参考。  关键词:台湾地区;蒙台梭利;混龄教学  意大利玛丽亚·蒙台梭利(以
联合国教科文组织世界可持续发展教育大会于2014年11月5-18日在日本名古屋和冈山召开(11月5-8日召开全球青少年论坛,11月10-12日召开全体会议和部长级会议,11月14-18日召开系列边会,在闭幕会议上全体通过《爱知-名古屋宣言》)。本次大会由联合国教科文组织与日本政府联合举办,是2005年启动《联合国可持续发展教育十年(2005-2014年)国际实施计划》(以下简称《十年计划》)以来,
2013年常春藤协会几次受邀与教育部、北京大学、复旦大学、北京四中等相关同仁交流中国教育国际化这一课题。交流讨论多了,有三点心得希望与此中同仁分享。  一、中国基础教育是否需要国际化  当初听到基础教育国际化这个提法时,我正和常春藤的另一位全球联席主席、哈佛的一些中外资深校友们一起闲谈“香蕉”(喻不懂亚裔传统的亚裔)与“鸡蛋”(喻不懂欧美体系的欧美人)的趣闻,听此提法当场有人笑。 我想原因是在质疑
据英国《卫报》2014年12月9日报道,以儿童为中心,让儿童完全在室外享受大自然新鲜空气的户外托儿所正风靡英国。这些托儿所坚持以儿童为中心,关注孩子的学习体验和自由享受,而不是像传统的小学那样关注学生的测试成绩。  蒲公英森林学校是英国的一所户外托儿所。该学校没有教室,但是有火、有一棵可以攀爬的树,一个可以做泥馅饼的水槽和一顶紫色的帐篷。这里的学生一年四季都是在户外学习和生活的,他们可以在户外生火