【摘 要】
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美国人:“给孩子制定一个家务劳动计划。”美国父母教孩子做家务,每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一种特定任务指定某一孩子去干;轮流干某些活儿,让每个孩子有机会去
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美国人:“给孩子制定一个家务劳动计划。”美国父母教孩子做家务,每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一种特定任务指定某一孩子去干;轮流干某些活儿,让每个孩子有机会去做最没有兴趣或最易干的工作:检查孩子的完成情况,使孩子产生成就感。加拿大人:“让孩子学会玩。”父母没有关于学习的喋喋不休,他们注意的是让孩子整天轻轻松松,做游找,玩玩具,在玩中学到书本上学不到的知识。日本人:让孩子独立自主”为了增强儿童的生活自理观念,家长有意识地让儿童学会判断是非,作
Americans: “Make a housework plan for your child.” American parents teach their children to do housework and once a week post home-work content to do. Assign a child to a particular task. Do some work in turns so that each child has the chance to do the least interesting or easiest job: Check your child’s fulfillment and make the child feel productive. Canadians: “Let the children learn to play.” Parents do not have a chatter about learning, and they pay attention to letting children relax all day, swimming, playing toys and learning to learn from books. Japanese: Making Children Independent "In order to enhance children’s self-care concepts, parents consciously let children learn to judge
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[关键词]数学学习 合作交流 学生 新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，倾听、质疑、说服、推广而直至感到豁然开朗。合作学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断