论文部分内容阅读
摘要：阳光体育运动是一项长期而系统的工程。由于它直接指向了当前学校体育存在的缺陷和弊端，因此应作为今后一段时期内学校体育改革的主要方面。高校体育的改革与发展应抓住当前良好的政策环境与社会舆论氛围的有利时机，切实纠正当前我院体育工作中存在的问题，下大力度采取有效的措施保障“阳光体育运动”的开展，使我院的体育工作取得实效性和突破性的进展。
关键词：高校 体育 阳光体育运动
一、前言
2000年以来，我国青少年学生体质健康监测结果显示，学生部分体能指标持续呈下降趋势。这引起中央的高度重视。2006年12月23日，教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。强调必须把切实加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，用三年时间，使85%以上的学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的锻炼习惯。2007年4月29日，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。2007年5月7日，中共中央国务院下发了7号文件——《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》，这个文件是新中国成立以来党中央、国务院第一次就加强青少年体育工作下发的重要文件。7号文件提出三方面要求：第一，高度重视青少年体育工作。第二，认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施。第三，加强领导，齐抓共管，形成全社会支持青少年体育工作的合力。做到“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。在这样的时代背景下，“阳光体育运动”在全国大、中、小学校范围内广泛的开展起来了。我院由于其自身特点和学科的特殊性，在这几年开展阳光体育运动的过程中发现了诸多阻碍阳光体育运动开展的问题。
二、制约我院阳光体育运动开展的因素
1、体育法规制度的贯彻和监督不力
国务院及有关部委先后出台了如《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等一系列政策法规，要求学校严格执行国家课程计划，不得挤占和压缩体育课时，保证学生每天一小时体育锻炼时间。但据调查显示，从低年级到高年级的体育锻炼时间呈递减趋势；学校的体育课和课外活动被随意挤占，课外活动依然只是挂在课程表上以应付上级的检查，几乎没有能够真正保质保量的开展课外活动。
2、学生课程繁重，缺乏必要的时间进行体育锻炼
医学院校学生学业繁重，一些专业的学生每周上课时间在40学时以上，一周两学时的体育课很难保证学生达到锻炼身体的目的，也无法让学生掌握所学项目的技术和技能。学生不仅要学习书本知识，还要安排大量的时间进行实验和实习，还要死记硬背去应付诸多考试科目。可自由支配的时间很少。并且，对于大学生来讲，体育文化的吸引力日渐消弱，网络游戏、交友购物等占据他们大量的时间，致使参加课外体育锻炼的时间缩短。
3、体育经费不足，场地器材短缺
我院扩招以后在改善学生住宿条件和教学设施等方面均作了大量投入。但几乎所有高校都存在着体育场地建设滞后、设施设备和经费投入不足的情况，供求矛盾十分突出。这一问题如不及时解决，必将在很大程度上制约学校体育的发展。
三、我院开展阳光体育运动的对策与建议
1、完善相关法规体制，完善监督机制
我院在开展“阳光体育运动”过程中，要设立专项基金, 实行专款专用, 为开展“阳光体育运动”提供经费保障机制。设立相关的领导机构，建立健全开展“阳光体育运动”的监督机制， 加强督导检查，严格管理制度，发现问题，及时解决，总结好的经验，及时进行宣传推广。对不认真落实的部门，应提出严肃批评，并限期改正，严格惩奖制度。
2、转变观念、完善管理机制
开展阳光体育运动绝不是开展几项活动，现在我院在理解上存在偏差，把开展“阳光体育运动”等同于体育教学课，等同于群体性体育竞赛，等同于课外体育活动，这样的理解是片面的，也是短视的。学校要成立以校长牵头、由体育、教务部门、团委、学生会等组成的领导小组，贯彻党中央、国务院的精神、落实中央7号文件，按照教育部的要求，制定长远规划，从政策、制度、经费等方面全方位加强学校体育工作，特别是以围绕《国家学生体质健康标准》的要求开展学校育工作。
3、更新理念，深化体育课程改革
现代大学体育课程必须要通过不断地改革和更新来适应社会发展的需求。它包括体育课堂教学、课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围，现代的大学体育课程应该是课内与课外为一体的、有特点、有个性、有层次、多样化的体育课程。是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标；“一切为了学生的发展”，以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；实现体育课程生活化、社会化、实用化；加强体育课程的个性化和多样化；最终实现“自我体育观”，即：从自身出发，按照自己的意愿和爱好，自觉自发的从事体育锻炼。
4、与团委、学生会密切协作，充分发挥大学生体育社团和课外体育俱乐部的作用
开展“阳光体育运动”不仅仅是体育部门的事，要与团委、学生会密切协作，发挥团委、学生会组织的人力资源和利用其举办活动能力的灵活性共同为开展“阳光体育运动”服务。广泛宣传“阳光体育运动”，引导大家积极参加体育锻炼。
高校的体育教育不仅要解决学生的身体问题，更多解决的是学生的体育意识建立问题。“阳光体育运动”的开展，不仅再一次为高校体育工作指明了方向，更重要的是它目标鲜明(达标争先，强健体魄)，口号可行(每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子)，更具实际的可操作性。因此，我院体育工作者应抓住这一大好契机，使我院体育工作更上一层楼，为国家、社会培养出更多的身心健康、德才兼备的优秀医学人才。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号
[2]陈仁蒙.“阳光体育运动”过程中遇到的问题与对策[J].湖北体育科技,2009;28
关键词：高校 体育 阳光体育运动
一、前言
2000年以来，我国青少年学生体质健康监测结果显示，学生部分体能指标持续呈下降趋势。这引起中央的高度重视。2006年12月23日，教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。强调必须把切实加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，用三年时间，使85%以上的学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的锻炼习惯。2007年4月29日，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。2007年5月7日，中共中央国务院下发了7号文件——《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》，这个文件是新中国成立以来党中央、国务院第一次就加强青少年体育工作下发的重要文件。7号文件提出三方面要求：第一，高度重视青少年体育工作。第二，认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施。第三，加强领导，齐抓共管，形成全社会支持青少年体育工作的合力。做到“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。在这样的时代背景下，“阳光体育运动”在全国大、中、小学校范围内广泛的开展起来了。我院由于其自身特点和学科的特殊性，在这几年开展阳光体育运动的过程中发现了诸多阻碍阳光体育运动开展的问题。
二、制约我院阳光体育运动开展的因素
1、体育法规制度的贯彻和监督不力
国务院及有关部委先后出台了如《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等一系列政策法规，要求学校严格执行国家课程计划，不得挤占和压缩体育课时，保证学生每天一小时体育锻炼时间。但据调查显示，从低年级到高年级的体育锻炼时间呈递减趋势；学校的体育课和课外活动被随意挤占，课外活动依然只是挂在课程表上以应付上级的检查，几乎没有能够真正保质保量的开展课外活动。
2、学生课程繁重，缺乏必要的时间进行体育锻炼
医学院校学生学业繁重，一些专业的学生每周上课时间在40学时以上，一周两学时的体育课很难保证学生达到锻炼身体的目的，也无法让学生掌握所学项目的技术和技能。学生不仅要学习书本知识，还要安排大量的时间进行实验和实习，还要死记硬背去应付诸多考试科目。可自由支配的时间很少。并且，对于大学生来讲，体育文化的吸引力日渐消弱，网络游戏、交友购物等占据他们大量的时间，致使参加课外体育锻炼的时间缩短。
3、体育经费不足，场地器材短缺
我院扩招以后在改善学生住宿条件和教学设施等方面均作了大量投入。但几乎所有高校都存在着体育场地建设滞后、设施设备和经费投入不足的情况，供求矛盾十分突出。这一问题如不及时解决，必将在很大程度上制约学校体育的发展。
三、我院开展阳光体育运动的对策与建议
1、完善相关法规体制，完善监督机制
我院在开展“阳光体育运动”过程中，要设立专项基金, 实行专款专用, 为开展“阳光体育运动”提供经费保障机制。设立相关的领导机构，建立健全开展“阳光体育运动”的监督机制， 加强督导检查，严格管理制度，发现问题，及时解决，总结好的经验，及时进行宣传推广。对不认真落实的部门，应提出严肃批评，并限期改正，严格惩奖制度。
2、转变观念、完善管理机制
开展阳光体育运动绝不是开展几项活动，现在我院在理解上存在偏差，把开展“阳光体育运动”等同于体育教学课，等同于群体性体育竞赛，等同于课外体育活动，这样的理解是片面的，也是短视的。学校要成立以校长牵头、由体育、教务部门、团委、学生会等组成的领导小组，贯彻党中央、国务院的精神、落实中央7号文件，按照教育部的要求，制定长远规划，从政策、制度、经费等方面全方位加强学校体育工作，特别是以围绕《国家学生体质健康标准》的要求开展学校育工作。
3、更新理念，深化体育课程改革
现代大学体育课程必须要通过不断地改革和更新来适应社会发展的需求。它包括体育课堂教学、课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围，现代的大学体育课程应该是课内与课外为一体的、有特点、有个性、有层次、多样化的体育课程。是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标；“一切为了学生的发展”，以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；实现体育课程生活化、社会化、实用化；加强体育课程的个性化和多样化；最终实现“自我体育观”，即：从自身出发，按照自己的意愿和爱好，自觉自发的从事体育锻炼。
4、与团委、学生会密切协作，充分发挥大学生体育社团和课外体育俱乐部的作用
开展“阳光体育运动”不仅仅是体育部门的事，要与团委、学生会密切协作，发挥团委、学生会组织的人力资源和利用其举办活动能力的灵活性共同为开展“阳光体育运动”服务。广泛宣传“阳光体育运动”，引导大家积极参加体育锻炼。
高校的体育教育不仅要解决学生的身体问题，更多解决的是学生的体育意识建立问题。“阳光体育运动”的开展，不仅再一次为高校体育工作指明了方向，更重要的是它目标鲜明(达标争先，强健体魄)，口号可行(每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子)，更具实际的可操作性。因此，我院体育工作者应抓住这一大好契机，使我院体育工作更上一层楼，为国家、社会培养出更多的身心健康、德才兼备的优秀医学人才。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号
[2]陈仁蒙.“阳光体育运动”过程中遇到的问题与对策[J].湖北体育科技,2009;28