【摘 要】
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小学英语教学长期以来存在着“虎头蛇尾”和“两极分化”的现象,即学生刚开始学习英语普遍有新奇感,学习积极性很高,一段时间后由于教与学的种种原因,相当一部分学生困难重重
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小学英语教学长期以来存在着“虎头蛇尾”和“两极分化”的现象,即学生刚开始学习英语普遍有新奇感,学习积极性很高,一段时间后由于教与学的种种原因,相当一部分学生困难重重对学习英语不感兴趣,甚至厌学,与好学生的差距越拉越大。为了改变这
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