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【关键词】 师爱；师德；尊重；理解
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）10—0039—01
随着社会的发展，时代的进步，人们对教师的要求越来越高，同时对教师所从事的职业评价也越来越好。有很多人把教师称之为人类灵魂的工程师；也有很多人把教师比作燃烧自己照亮别人的蜡烛；还有更多的人常用“甘为人梯，默默耕耘”等动人的词句去赞美教师……其实仔细想想，教师也是普通、平凡的人。在众多职业的人群当中，教师只是比别人多付出了一份特殊的爱——师爱。作为一名幼儿教师，对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、师爱是一种真诚无私的爱
教师的爱不同于一般的爱，教师的爱因爱的真诚而神圣，教师的爱因爱的无私而伟大。真诚的关爱、无私的奉献，是我们获得教育成功的关键。这样的爱也是我们幼儿教师应该具有的一种师爱。教师具有的爱心和给予孩子们的关怀，不仅会激发孩子们的热情、启迪他们的智慧，还将塑造孩子们美好的心灵。作为一名幼儿教师，我们的教育对象是一些年幼、无知的孩子，这些孩子因为年幼无知而更加需要老师的关心和爱护，所以，作为幼儿教师的我们更应该把我们更多的师爱倾注给幼儿园的孩子们。幼儿园是孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。他们需要教师像父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们，所以我们不光是单纯地传授给孩子知识，更要给予他们真诚、无私的爱，我们应该用一颗慈母般的关爱之心去接纳、对待和关爱每一个幼儿。其实，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切地走到孩子们身边，手把手地教他們拿笔，认真地和他们一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我们以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时……所有的这些足以充分证明了幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱。正是因为幼儿教师具有了这样真诚、无私的师爱，所以才会以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，给予孩子更多的亲近感、信任感，使每个幼儿都能在这师爱的温暖中潜移默化地受到爱的熏陶，进而健康快乐地成长。
二、师爱是一种建立在尊重和理解上的爱
作为一名幼儿教师，更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱得是那么温暖、那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会；当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该做的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。为此，我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制订的 “值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如，分发碗勺。每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不但学会了做一些简单的事务，变得热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思想，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个孩子都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）10—0039—01
随着社会的发展，时代的进步，人们对教师的要求越来越高，同时对教师所从事的职业评价也越来越好。有很多人把教师称之为人类灵魂的工程师；也有很多人把教师比作燃烧自己照亮别人的蜡烛；还有更多的人常用“甘为人梯，默默耕耘”等动人的词句去赞美教师……其实仔细想想，教师也是普通、平凡的人。在众多职业的人群当中，教师只是比别人多付出了一份特殊的爱——师爱。作为一名幼儿教师，对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、师爱是一种真诚无私的爱
教师的爱不同于一般的爱，教师的爱因爱的真诚而神圣，教师的爱因爱的无私而伟大。真诚的关爱、无私的奉献，是我们获得教育成功的关键。这样的爱也是我们幼儿教师应该具有的一种师爱。教师具有的爱心和给予孩子们的关怀，不仅会激发孩子们的热情、启迪他们的智慧，还将塑造孩子们美好的心灵。作为一名幼儿教师，我们的教育对象是一些年幼、无知的孩子，这些孩子因为年幼无知而更加需要老师的关心和爱护，所以，作为幼儿教师的我们更应该把我们更多的师爱倾注给幼儿园的孩子们。幼儿园是孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。他们需要教师像父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们，所以我们不光是单纯地传授给孩子知识，更要给予他们真诚、无私的爱，我们应该用一颗慈母般的关爱之心去接纳、对待和关爱每一个幼儿。其实，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切地走到孩子们身边，手把手地教他們拿笔，认真地和他们一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我们以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时……所有的这些足以充分证明了幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱。正是因为幼儿教师具有了这样真诚、无私的师爱，所以才会以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，给予孩子更多的亲近感、信任感，使每个幼儿都能在这师爱的温暖中潜移默化地受到爱的熏陶，进而健康快乐地成长。
二、师爱是一种建立在尊重和理解上的爱
作为一名幼儿教师，更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱得是那么温暖、那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会；当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该做的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。为此，我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制订的 “值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如，分发碗勺。每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不但学会了做一些简单的事务，变得热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思想，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个孩子都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
编辑：郭裕嘉