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【摘 要】化学本身是一门以实验为基础的学科，化学实验教学在化学教学中发挥的作用是不可被替代的。化学实验教学的状况直接影响着化学教学质量，影响着学生综合化学素養的培养。随着社会的发展和进步，科学技术水平也在不断发展，化学实验教学在实验器材，实验设备，实验内容，实验方法，实验开展手段等方面都取得了较大的进步，但是仍然有一些教师受传统应试教育的干扰，忽视了实验教学。高二年级是联系高一年级和高三年级的关键时期，并且也是化学实验展开最为频繁的年级。本文以人教版高二年级化学实验教学为研究对象，探讨了新课程改革对于高中化学实验教学提出的新的教学要求，明确了人教版高二年级化学实验教学开展的意义，反思了化学教学存在的问题，总结了相应的实验教学改进措施。
【关键词】高中化学；实验教学；高二年级；教学质量
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0247-01
一、前言
高一年级化学学科课时和实验的数量相对较少，学生对化学实验的功能的认识以及化学实验教学整体的评价能力不足。而步入高三年级以后化学教材的新内容基本讲授完毕，学生进入到了全面复习阶段，无论从学生角度分析还是从教师角度分析，化学实验教学都处于停滞的状态，学生对化学实验的认识以及整体评价也会或多或少的存在偏差。高二年级的学生对于文理科学习已经明确，再加上化学学科课时，实验数量，类型相对增多，学生对于化学实验的整体认知程度不断提升。因此，开展高二年级的化学实验教学应该结合高二学生的认知特点和学习特点展开，保障实验教学的有效性。
二、新课程改革对于高中化学实验教学提出的新的教学要求
随着新课程改革进程的深入，对于高中化学实验教学提出了新的教学要求，通过化学实验，开展多种形式的化学探究活动，让学生体验化学知识的形成过程，感受到化学知识的魅力所在，激发对于化学知识兴趣。强化自主探究意识，促进学习方式的转变。新课程在知识与技能课程目标的设置中，强化学生掌握化学实验基础知识以及基本技能，学会独立的设计化学实验，独立完成化学实验操作。掌握常见的气体，例如二氧化碳，氯气，氧气等的实验室制备方法，可以对常见的物质进行检验，分离，提存，结合实验题目的要求，设计，改进，评价实验方案，绘制实验流程图，明确实验操作过程控制的实验条件，分析实验数据，得出正确的结论。新课程改革对于高中化学实验教学提出的新要求不仅仅是学生化学实验能力方面的，还包括化学教师的要求，必须摒弃传统教学理念的束缚，积极迎合新课程改革的要求，这样才能够达到新课程改革的要求。
三、人教版高二年级化学教学中实验教学开展的意义
1.与新课程改革的需要相符合。
研究高二年级化学教学中实验教学的开展，与新课程改革的需要相符合。高二年级的化学教学，很多内容都涉及到实验教学，与化学实验直接相关的活动占据的比例也很大。所以化学实验是高中化学课程的重要组成。实验教学是高二年级化学教学的主要内容，是由于化学学科自身的特征以及教育目标所决定的，开展高二年级化学教学必须要找到与新课程相适应的教学方式，提升学生科学探究能力，促进化学专业人才培养目标的实现。
2.符合化学实验教学发展的需要。
高二年级化学教学中实验教学开展符合化学实验教学的发展需要。实验一直以来都是化学教学的重要组成，特别是高二年级化学教学，实验教学占据的比例更大。传统的化学实验教学存在着重视实验结果，轻视实验过程，教学方法机械单一，开展化学实验教学，往往是将实验原理和步骤直接告诉给学生，然后将实验的结论告诉给学生，让学生死记硬背，无法实现理想的实验教学效果。新课程强调学生的发展性，重视学生创新精神和实践能力的培养，这就要求开展化学实验教学应该选择恰当的教学方法，发挥化学实验的功能，促进学生综合能力得以有效培养。
3.培养学生化学学习能力的需要。
高二年级化学教学，充分利用化学实验可以培养学生化学学习能力，让化学实验真正成为训练学生科学思维以及科学素养的途径。
四、人教版高二年级化学实验教学存在的问题
人教版高二年级化学实验教学虽然教材设置重视化学实验探究，但是也存在一些不足之处，例如：教材提供给学生的实验模式较为陈旧，难以吸引学生的注意力；实验过程过分强调实验情境，在整体教学程序和实验环节的设计上存在明显的不足；学生的主体性被过分扩大，教师参与度低，整个实验过程没有发挥指导作用。
五、人教版高二年级化学实验教学的改进措施
1.重视实验教学，规范实验教学管理。
结合人教版高二年级化学实验教学的特征以及当前人教版高二年级化学实验教学存在的问题，提出有效的改进措施。需要从整体层面改进化学实验教学工作，规范相关的制度，规范化学实验教学开展过程，应该不断完善化学实验器材以及相关的硬件支持；学校方需要对化学实验教学的监督和管理工作做到位，还应该加强对化学实验教学具体操作环节和实验课程的管理，包括实验教学内容的选择要合理，实验课程中的课堂纪律要维持好，提升学生参与到化学实验的积极性。
2.高中化学实验教学工作要合理的开展。
高中化学实验教学工作要合理的开展，保障化学实验教学开展的顺利性，提升广大高中化学教师对化学实验教学的重视程度，开发出全面适合高二年级学生学习的策略，保障高中化学实验教学高效展开。深入挖掘人教版高二年级化学教材的特征，认识到培养学生科学实验和探究性学习能力的重要性，研读教材，设计合理化的实验操作环节，保障化学实验教学工作高质量的展开。
六、结语
综上所述，分析人教版高二年级化学教学中的实验教学，存在的问题比较突出，因此教师应该深刻反思思想教学中存在的显著问题，明白高二年级化学实验的开展对于整个高中阶段化学学习的重要性，选择科学的实验教学策略，提升高中学生实验操作能力，促进化学学习成绩不断提升。
参考文献
[1]董泳江.高中化学“人教版”中实验教学研究[D].河南师范大学，2012.
[2]朱瑞雪，王文韬.人教版新课标高中化学教材实验新增教学要素分析[J].高等继续教育学报，2006，20（2）：62-64.
[3]吴晓红.人教版高中《化学1》实验教学安全隐患浅析及规避方法[J].化学教学，2016（5）：19-22.
[4]姜正毅.高二年级化学实验教学现状调查与对策[D].内蒙古师范大学，2008.
【关键词】高中化学；实验教学；高二年级；教学质量
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0247-01
一、前言
高一年级化学学科课时和实验的数量相对较少，学生对化学实验的功能的认识以及化学实验教学整体的评价能力不足。而步入高三年级以后化学教材的新内容基本讲授完毕，学生进入到了全面复习阶段，无论从学生角度分析还是从教师角度分析，化学实验教学都处于停滞的状态，学生对化学实验的认识以及整体评价也会或多或少的存在偏差。高二年级的学生对于文理科学习已经明确，再加上化学学科课时，实验数量，类型相对增多，学生对于化学实验的整体认知程度不断提升。因此，开展高二年级的化学实验教学应该结合高二学生的认知特点和学习特点展开，保障实验教学的有效性。
二、新课程改革对于高中化学实验教学提出的新的教学要求
随着新课程改革进程的深入，对于高中化学实验教学提出了新的教学要求，通过化学实验，开展多种形式的化学探究活动，让学生体验化学知识的形成过程，感受到化学知识的魅力所在，激发对于化学知识兴趣。强化自主探究意识，促进学习方式的转变。新课程在知识与技能课程目标的设置中，强化学生掌握化学实验基础知识以及基本技能，学会独立的设计化学实验，独立完成化学实验操作。掌握常见的气体，例如二氧化碳，氯气，氧气等的实验室制备方法，可以对常见的物质进行检验，分离，提存，结合实验题目的要求，设计，改进，评价实验方案，绘制实验流程图，明确实验操作过程控制的实验条件，分析实验数据，得出正确的结论。新课程改革对于高中化学实验教学提出的新要求不仅仅是学生化学实验能力方面的，还包括化学教师的要求，必须摒弃传统教学理念的束缚，积极迎合新课程改革的要求，这样才能够达到新课程改革的要求。
三、人教版高二年级化学教学中实验教学开展的意义
1.与新课程改革的需要相符合。
研究高二年级化学教学中实验教学的开展，与新课程改革的需要相符合。高二年级的化学教学，很多内容都涉及到实验教学，与化学实验直接相关的活动占据的比例也很大。所以化学实验是高中化学课程的重要组成。实验教学是高二年级化学教学的主要内容，是由于化学学科自身的特征以及教育目标所决定的，开展高二年级化学教学必须要找到与新课程相适应的教学方式，提升学生科学探究能力，促进化学专业人才培养目标的实现。
2.符合化学实验教学发展的需要。
高二年级化学教学中实验教学开展符合化学实验教学的发展需要。实验一直以来都是化学教学的重要组成，特别是高二年级化学教学，实验教学占据的比例更大。传统的化学实验教学存在着重视实验结果，轻视实验过程，教学方法机械单一，开展化学实验教学，往往是将实验原理和步骤直接告诉给学生，然后将实验的结论告诉给学生，让学生死记硬背，无法实现理想的实验教学效果。新课程强调学生的发展性，重视学生创新精神和实践能力的培养，这就要求开展化学实验教学应该选择恰当的教学方法，发挥化学实验的功能，促进学生综合能力得以有效培养。
3.培养学生化学学习能力的需要。
高二年级化学教学，充分利用化学实验可以培养学生化学学习能力，让化学实验真正成为训练学生科学思维以及科学素养的途径。
四、人教版高二年级化学实验教学存在的问题
人教版高二年级化学实验教学虽然教材设置重视化学实验探究，但是也存在一些不足之处，例如：教材提供给学生的实验模式较为陈旧，难以吸引学生的注意力；实验过程过分强调实验情境，在整体教学程序和实验环节的设计上存在明显的不足；学生的主体性被过分扩大，教师参与度低，整个实验过程没有发挥指导作用。
五、人教版高二年级化学实验教学的改进措施
1.重视实验教学，规范实验教学管理。
结合人教版高二年级化学实验教学的特征以及当前人教版高二年级化学实验教学存在的问题，提出有效的改进措施。需要从整体层面改进化学实验教学工作，规范相关的制度，规范化学实验教学开展过程，应该不断完善化学实验器材以及相关的硬件支持；学校方需要对化学实验教学的监督和管理工作做到位，还应该加强对化学实验教学具体操作环节和实验课程的管理，包括实验教学内容的选择要合理，实验课程中的课堂纪律要维持好，提升学生参与到化学实验的积极性。
2.高中化学实验教学工作要合理的开展。
高中化学实验教学工作要合理的开展，保障化学实验教学开展的顺利性，提升广大高中化学教师对化学实验教学的重视程度，开发出全面适合高二年级学生学习的策略，保障高中化学实验教学高效展开。深入挖掘人教版高二年级化学教材的特征，认识到培养学生科学实验和探究性学习能力的重要性，研读教材，设计合理化的实验操作环节，保障化学实验教学工作高质量的展开。
六、结语
综上所述，分析人教版高二年级化学教学中的实验教学，存在的问题比较突出，因此教师应该深刻反思思想教学中存在的显著问题，明白高二年级化学实验的开展对于整个高中阶段化学学习的重要性，选择科学的实验教学策略，提升高中学生实验操作能力，促进化学学习成绩不断提升。
参考文献
[1]董泳江.高中化学“人教版”中实验教学研究[D].河南师范大学，2012.
[2]朱瑞雪，王文韬.人教版新课标高中化学教材实验新增教学要素分析[J].高等继续教育学报，2006，20（2）：62-64.
[3]吴晓红.人教版高中《化学1》实验教学安全隐患浅析及规避方法[J].化学教学，2016（5）：19-22.
[4]姜正毅.高二年级化学实验教学现状调查与对策[D].内蒙古师范大学，2008.