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曾几何时，高考是大多数中国学子接受高等教育，打开未来大门的“独木桥”，但是很低的录取率一方面让考上大学的“天之骄子”们有了远大前程，却也让更多落榜的学子们黯然神伤。如今，这个桥不仅仅变宽了，也不再是独木桥了，国内读大学不再是学生们接受高等教育的唯一途径，越来越多的学生甚至选择放弃高考，只考虑去国外读书。
从上世纪80年代到2000年左右，中国的留学大军一直是以国内高校的本科生或者研究生为主，他们大多都去国外攻读博士或者硕士学位，甚至很多人都是拿着国外高校丰厚的奖学金去的。但是最近十多年来，高中生，甚至初中生越来越多地选择去国外读书，其中以去国外读本科为主流。这个留学趋势的转变是多种原因造成的：中国家庭收入水平的提高、国外大学相对更加精良的教育质量，以及美英等国招生政策的变化等因素共同引导了大量的中国高中生不再选择高考这个曾经的 “独木桥”，而选择去留学来实现自己高等教育的梦想。
相对于中国高考的 “一考定终生”的升学模式，国外高校的大学录取模式要更加人性化，更加合理。中国的大学是名副其实地考出来的，但是国外的大学却是申请进去的。尽管申请美英等国的大学，也要考TOEFL或者SAT之类的标准化考试，但是这些考试的成绩仅仅是录取过程中的一个因素而已，国外高校还看重学生在中学期间的学习成绩，课外活动的力度，甚至学生的个性，这些因素在中国高考中的价值几乎都是零。
中国大学和美国、英国、加拿大等国外大学招生方式的不同，其实客观上为中国的学生带来了更多接受高等教育的选择。很多学生可能不会在高考中取得理想的成绩，但是他们可能英文能力比较扎实，课外活动比较丰富，甚至个性比较鲜明，这些条件反倒可能满足很多国外高校的入学要求，使得有些如果参加高考进不了好学校的学生可能进入国外优秀的大学学习。
对于很多人来说，放弃高考这个独木桥，也许得到的是无限的可能性。目前中国学生去留学的几个主流国家和地区（比如美国、加拿大、英国和香港等）不仅仅聚集了大多数的世界一流大学和一流的高等教育资源，而且也给学生提供了中国大学比不了的发展的可能性。一方面这些国家的大学能够提供的学习机会和学习资源远比中国大学要丰富，同时相比国内较僵化的教育模式，这些国家的大学在提供高质量教育的同时，尽可能地为学生提供了根据自己的兴趣和未来规划选择受教育内容的灵活性。同时，海外留学所创造的职业前景也远比国内大学能创造的广阔，即便是回国就业，在视野和经历上也比国内大学毕业的“土鳖”要丰富。
正是在这样一个大的语境之下，越来越多的中国高中生放弃了高考这个选项，义无反顾地选择出国深造，而最近十年国内如雨后春笋一般涌现出来的国际课程顺势为一些只想出国深造的学生和家长提供了满足他们这一愿望的平台。到目前为止，欧某高校所承认的国际上主流的课程体系都已经引进了中国，最典型的三个分别是A-Level， AP和IB课程。虽然国内的普高课程的成绩也同样可以申请国外大学的本科，但是作为和国外大学教育衔接的国际课程体系以其全英文授课、国外认可度高和提前适应西方的教育环境和模式的特点，迅速获得了许多家长和学生的认可，短时间内发展壮大，尽管费用不低，但是已经成为北京、上海和深圳等大城市中等教育序列中非常重要的一部分。
以A-Level， AP和IB课程为代表的国际课程的风靡，代表了当代中国人受教育理念的一个新的潮流。高考不再是中学生接受高等教育的唯一途径，而很多学生和家长也不再纠结于高考这么一条路。
但是，另一方面，虽然国外有着精良的高等教育和发达的经济水平，但是随着放弃高考去国外读本科的中国高中生的规模越来越大，许多问题也伴随而来。近年来，我们经常能够从媒体中看到中国留学生在美国作弊被抓导致被遣返回国的新闻，也会听闻来自中国的小留（指留学国外读本科的中国学生）触犯当地法律，不仅自己锒铛入狱，也连累了国内的父母，甚至有些中国留学生在国外肆无忌惮地炫富也招来了国内外的重重非议。而近年来欧美的经济都不景气，导致绝大多数留学生毕业之后都回流到了国内，和国内的毕业生一同在职场上竞争，相比留学的巨额投资，国内相对较低的收入，尚不太规范的职场文化也不禁让人反思国外留学的性价比到底有多大。
但是，并不能因为这些现象折射出来的留学的问题而否定留学对于中国社会的价值和意义。正如100年前清末民初的留学潮让中国文化第一次和西方的文化实现了碰撞，从上世纪末开始的这一波中国学生的留学热潮则再一次帮助中国和世界实现了互动和融合。第一次留学热潮给中国带来了西方的社会制度和思想文化，许多中国近代影响深远的思想、政治领域的人物都有过留学的经历。而我们目前所经历的这个留学热潮事实上已经，并且还将继续潜移默化地改变着经历了1949—1979三十年间闭关锁国的中国。中国的股票市场就是由上世纪八九十年代一批留学回国的法律和金融人才制定的，而中国现在的工程科技领域也都聚集了一大批的“海龟”人才，他们也都纷纷将国外所学的知识和技能带回了国内。我们有理由相信，这一波去国外读本科的学生将来同样会给中国带来不一样的东西。相比所存在的问题，这些深远的文化和社会的价值更值得我们深思。
从这个意义上来说，放弃高考，选择留学，不仅仅意味着一种教育思维的转变，也意味着一种对生活方式和社会文化的全新认知。
从上世纪80年代到2000年左右，中国的留学大军一直是以国内高校的本科生或者研究生为主，他们大多都去国外攻读博士或者硕士学位，甚至很多人都是拿着国外高校丰厚的奖学金去的。但是最近十多年来，高中生，甚至初中生越来越多地选择去国外读书，其中以去国外读本科为主流。这个留学趋势的转变是多种原因造成的：中国家庭收入水平的提高、国外大学相对更加精良的教育质量，以及美英等国招生政策的变化等因素共同引导了大量的中国高中生不再选择高考这个曾经的 “独木桥”，而选择去留学来实现自己高等教育的梦想。
相对于中国高考的 “一考定终生”的升学模式，国外高校的大学录取模式要更加人性化，更加合理。中国的大学是名副其实地考出来的，但是国外的大学却是申请进去的。尽管申请美英等国的大学，也要考TOEFL或者SAT之类的标准化考试，但是这些考试的成绩仅仅是录取过程中的一个因素而已，国外高校还看重学生在中学期间的学习成绩，课外活动的力度，甚至学生的个性，这些因素在中国高考中的价值几乎都是零。
中国大学和美国、英国、加拿大等国外大学招生方式的不同，其实客观上为中国的学生带来了更多接受高等教育的选择。很多学生可能不会在高考中取得理想的成绩，但是他们可能英文能力比较扎实，课外活动比较丰富，甚至个性比较鲜明，这些条件反倒可能满足很多国外高校的入学要求，使得有些如果参加高考进不了好学校的学生可能进入国外优秀的大学学习。
对于很多人来说，放弃高考这个独木桥，也许得到的是无限的可能性。目前中国学生去留学的几个主流国家和地区（比如美国、加拿大、英国和香港等）不仅仅聚集了大多数的世界一流大学和一流的高等教育资源，而且也给学生提供了中国大学比不了的发展的可能性。一方面这些国家的大学能够提供的学习机会和学习资源远比中国大学要丰富，同时相比国内较僵化的教育模式，这些国家的大学在提供高质量教育的同时，尽可能地为学生提供了根据自己的兴趣和未来规划选择受教育内容的灵活性。同时，海外留学所创造的职业前景也远比国内大学能创造的广阔，即便是回国就业，在视野和经历上也比国内大学毕业的“土鳖”要丰富。
正是在这样一个大的语境之下，越来越多的中国高中生放弃了高考这个选项，义无反顾地选择出国深造，而最近十年国内如雨后春笋一般涌现出来的国际课程顺势为一些只想出国深造的学生和家长提供了满足他们这一愿望的平台。到目前为止，欧某高校所承认的国际上主流的课程体系都已经引进了中国，最典型的三个分别是A-Level， AP和IB课程。虽然国内的普高课程的成绩也同样可以申请国外大学的本科，但是作为和国外大学教育衔接的国际课程体系以其全英文授课、国外认可度高和提前适应西方的教育环境和模式的特点，迅速获得了许多家长和学生的认可，短时间内发展壮大，尽管费用不低，但是已经成为北京、上海和深圳等大城市中等教育序列中非常重要的一部分。
以A-Level， AP和IB课程为代表的国际课程的风靡，代表了当代中国人受教育理念的一个新的潮流。高考不再是中学生接受高等教育的唯一途径，而很多学生和家长也不再纠结于高考这么一条路。
但是，另一方面，虽然国外有着精良的高等教育和发达的经济水平，但是随着放弃高考去国外读本科的中国高中生的规模越来越大，许多问题也伴随而来。近年来，我们经常能够从媒体中看到中国留学生在美国作弊被抓导致被遣返回国的新闻，也会听闻来自中国的小留（指留学国外读本科的中国学生）触犯当地法律，不仅自己锒铛入狱，也连累了国内的父母，甚至有些中国留学生在国外肆无忌惮地炫富也招来了国内外的重重非议。而近年来欧美的经济都不景气，导致绝大多数留学生毕业之后都回流到了国内，和国内的毕业生一同在职场上竞争，相比留学的巨额投资，国内相对较低的收入，尚不太规范的职场文化也不禁让人反思国外留学的性价比到底有多大。
但是，并不能因为这些现象折射出来的留学的问题而否定留学对于中国社会的价值和意义。正如100年前清末民初的留学潮让中国文化第一次和西方的文化实现了碰撞，从上世纪末开始的这一波中国学生的留学热潮则再一次帮助中国和世界实现了互动和融合。第一次留学热潮给中国带来了西方的社会制度和思想文化，许多中国近代影响深远的思想、政治领域的人物都有过留学的经历。而我们目前所经历的这个留学热潮事实上已经，并且还将继续潜移默化地改变着经历了1949—1979三十年间闭关锁国的中国。中国的股票市场就是由上世纪八九十年代一批留学回国的法律和金融人才制定的，而中国现在的工程科技领域也都聚集了一大批的“海龟”人才，他们也都纷纷将国外所学的知识和技能带回了国内。我们有理由相信，这一波去国外读本科的学生将来同样会给中国带来不一样的东西。相比所存在的问题，这些深远的文化和社会的价值更值得我们深思。
从这个意义上来说，放弃高考，选择留学，不仅仅意味着一种教育思维的转变，也意味着一种对生活方式和社会文化的全新认知。