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摘要：数学作为一门研究数量关系和空间形式的学科，在日常生活中的应用是无处不在的，数学来源于生活又高于生活，数学是我们学习生活中的一部分，现实生活中有许多和数学息息相关的问题，所以我们在数学教学的过程中要联系实际，结合生活中所遇到的问题，并找到合适的方法来解决问题，如果我们将数学中的问题走进生活，我们就会发现很多问题就会迎刃而解，但是在初中数学教学中还有很多不足的地方需要我们来改进与完善，下面我们就浅谈如何让数学走进生活。
关键词：初中；数学；生活
G633.6
一、数学走向生活的的原因
（1）首先我们先讨论数学的作用，学习数学可以让人变得聪明，它可以锻炼人的思维能力与逻辑意识，让人们的思维更加严密有条理，增强人们对于世界的好奇心和想象力，好多数学中的知识都是以实际生活为基础，在这个基础上抽象出来的，好多学生在刚开始学习数学的时候可能会觉得学习数学并没有什么实际的作用，便不重视对数学的学习，这就大错特错了，当你发现运用数学可以解决学习生活中的问题的时候你就会感到数学是多么的神奇与有趣。
（2）对于数学的教育并不都是为未来培养数学家，而是希望学生能够通过学习数学来学会运用数学思维解决问题，开发学生的想象空间，让学生体验到数学的神奇与美丽，培养学生的数学思维，从数学中学到的思维也可以运用到其他生活中的问题，数学也是一门基础学科，它是众多学科的基础，在其他领域的应用十分广泛，数学是通向世界的大门，正是因为数学在政治经济文化领域中的运用，我们的社会才更加繁荣昌盛，经济日益发达，科技不断进步，总之数学带给我们无穷的便利，让我们的生活更加美好，让数学走向生活已经迫在眉睫。
（3）数学在其他领域的应用也很多，在美学上，数学其实也有其体现之处，如勾股定理在所有直角三角形中都符合，坐标系的建立也可以解决许多问题，数学中的对称性，比例，以及图形等都带给我们无限的美，还有著名的黄金分割比等创造了许多美感，数学与科技的联系是有目共睹的，计算机程序中的二进制的算法等等，数学与我们的生活可以说是息息相关，数学推动了我们社会的进步和发展，让我们的世界更加多姿多彩，因此讲数学生活化我们可能会得到更多的便利。
二、数学走向生活的措施
（1）在新课标的形势下，素质教育越来越备受关注，让数学走向生活这就让老师们面临更加严峻的挑战，同时这也是一个机遇，一提到数学大部分人都认为数学就是做题，除了做题还是做题，只要做够一定的题目就行，其实这种想法是有一定偏见的，做题及时能做一百分但是不会运用在生活中还是白搭，我们学习的目的不是为了考试能够考满分，而是能够用数学解决生活中的问题，从而达到学以致用的目的。
（2）数学虽然源于生活，但是最终也是为生活所服务，为推動世界发展所服务，所以我们要深入生活之中，探索生活中的数学，让数学服务我们，在课堂上，老师可以引用生活中的问题，比如平时的水电费，一般都是在多少范围内是一个价钱，超出这个范围又是另一个价钱，让学生根据所缴电费列方程计算度数等等一系列延伸问题，真正让学生体验到数学在生活中的运用，可以增加学生对数学的学习自信心，让学生找到学数学的成就感。 通过实际生活中的情景，来引导学生产生好奇心，让学生学会发现生活中的数学问题，最后，用数学方法来解决，这对学生数学思维的培养十分关键。
（3）在我们的生活中，数学会无处不在的，教师在教学过程中要善于把生活中的问题带到课堂上，这样既有利于学生产生学习兴趣，又能提高老师的教学水平，兴趣是最好的老师。老师要激发学生的学习兴趣，通过生动的教学让学生产生学习数学的好奇心那就达到了目的，而不是让学生认为这好似强迫式的学习，增强学生的自信，多鼓励学生，不要因为孩子犯的一点小错误就严厉，谁也会犯错误，知错就改才是最终目的，可以采取鼓励式批评；多多增强和学生的了解，时刻关注学生动态，和学生建立信任，让学生都能喜欢自己的课堂；学生学习起来也会动力十足。
（4） 在日常教学中要注意观察，善于反思，数学概念是如何产生的，问题提出的根源，要将教学建立在学生生活背景之上，尽量地和学生的日常生活联系起来，如我们看到各种车轮都是圆的，许多物品像杯子、瓶子、水管等，它们的外形也是圆的，为什么要做成圆形呢？仅仅是因为圆能给人以视觉上的美感吗？由此我们深入对于圆的学习。又如把一个苹果平均分成两份，学生根据自己的生活经验都知道每份是半个，那么半个在数学中用什么来表示呢？由此可引出分数的初步认识，这些都是一些基本的问题。还有许多的问题需要我们在生活中慢慢地发现，并用数学方法解决。
三、总结
让数学走向生活需要我们老师和同学的共同努力，一个巴掌永远拍不响，我们每个人都要拥有一双善于发现的眼睛，善于观察和思考生活中的问题，学会用数学方法解决，让学生在生活中体验学习数学的快乐。让数学走向生活，最后服务于人民，服务社会。
参考文献：
[1]雷祖臣.让初中数学教学走向生活化
[2]詹爱琴.注重应用意识让数学走向生活
[3]张金花.浅谈如何“让初中数学走向生活”
关键词：初中；数学；生活
G633.6
一、数学走向生活的的原因
（1）首先我们先讨论数学的作用，学习数学可以让人变得聪明，它可以锻炼人的思维能力与逻辑意识，让人们的思维更加严密有条理，增强人们对于世界的好奇心和想象力，好多数学中的知识都是以实际生活为基础，在这个基础上抽象出来的，好多学生在刚开始学习数学的时候可能会觉得学习数学并没有什么实际的作用，便不重视对数学的学习，这就大错特错了，当你发现运用数学可以解决学习生活中的问题的时候你就会感到数学是多么的神奇与有趣。
（2）对于数学的教育并不都是为未来培养数学家，而是希望学生能够通过学习数学来学会运用数学思维解决问题，开发学生的想象空间，让学生体验到数学的神奇与美丽，培养学生的数学思维，从数学中学到的思维也可以运用到其他生活中的问题，数学也是一门基础学科，它是众多学科的基础，在其他领域的应用十分广泛，数学是通向世界的大门，正是因为数学在政治经济文化领域中的运用，我们的社会才更加繁荣昌盛，经济日益发达，科技不断进步，总之数学带给我们无穷的便利，让我们的生活更加美好，让数学走向生活已经迫在眉睫。
（3）数学在其他领域的应用也很多，在美学上，数学其实也有其体现之处，如勾股定理在所有直角三角形中都符合，坐标系的建立也可以解决许多问题，数学中的对称性，比例，以及图形等都带给我们无限的美，还有著名的黄金分割比等创造了许多美感，数学与科技的联系是有目共睹的，计算机程序中的二进制的算法等等，数学与我们的生活可以说是息息相关，数学推动了我们社会的进步和发展，让我们的世界更加多姿多彩，因此讲数学生活化我们可能会得到更多的便利。
二、数学走向生活的措施
（1）在新课标的形势下，素质教育越来越备受关注，让数学走向生活这就让老师们面临更加严峻的挑战，同时这也是一个机遇，一提到数学大部分人都认为数学就是做题，除了做题还是做题，只要做够一定的题目就行，其实这种想法是有一定偏见的，做题及时能做一百分但是不会运用在生活中还是白搭，我们学习的目的不是为了考试能够考满分，而是能够用数学解决生活中的问题，从而达到学以致用的目的。
（2）数学虽然源于生活，但是最终也是为生活所服务，为推動世界发展所服务，所以我们要深入生活之中，探索生活中的数学，让数学服务我们，在课堂上，老师可以引用生活中的问题，比如平时的水电费，一般都是在多少范围内是一个价钱，超出这个范围又是另一个价钱，让学生根据所缴电费列方程计算度数等等一系列延伸问题，真正让学生体验到数学在生活中的运用，可以增加学生对数学的学习自信心，让学生找到学数学的成就感。 通过实际生活中的情景，来引导学生产生好奇心，让学生学会发现生活中的数学问题，最后，用数学方法来解决，这对学生数学思维的培养十分关键。
（3）在我们的生活中，数学会无处不在的，教师在教学过程中要善于把生活中的问题带到课堂上，这样既有利于学生产生学习兴趣，又能提高老师的教学水平，兴趣是最好的老师。老师要激发学生的学习兴趣，通过生动的教学让学生产生学习数学的好奇心那就达到了目的，而不是让学生认为这好似强迫式的学习，增强学生的自信，多鼓励学生，不要因为孩子犯的一点小错误就严厉，谁也会犯错误，知错就改才是最终目的，可以采取鼓励式批评；多多增强和学生的了解，时刻关注学生动态，和学生建立信任，让学生都能喜欢自己的课堂；学生学习起来也会动力十足。
（4） 在日常教学中要注意观察，善于反思，数学概念是如何产生的，问题提出的根源，要将教学建立在学生生活背景之上，尽量地和学生的日常生活联系起来，如我们看到各种车轮都是圆的，许多物品像杯子、瓶子、水管等，它们的外形也是圆的，为什么要做成圆形呢？仅仅是因为圆能给人以视觉上的美感吗？由此我们深入对于圆的学习。又如把一个苹果平均分成两份，学生根据自己的生活经验都知道每份是半个，那么半个在数学中用什么来表示呢？由此可引出分数的初步认识，这些都是一些基本的问题。还有许多的问题需要我们在生活中慢慢地发现，并用数学方法解决。
三、总结
让数学走向生活需要我们老师和同学的共同努力，一个巴掌永远拍不响，我们每个人都要拥有一双善于发现的眼睛，善于观察和思考生活中的问题，学会用数学方法解决，让学生在生活中体验学习数学的快乐。让数学走向生活，最后服务于人民，服务社会。
参考文献：
[1]雷祖臣.让初中数学教学走向生活化
[2]詹爱琴.注重应用意识让数学走向生活
[3]张金花.浅谈如何“让初中数学走向生活”