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调查结果显示，我国中小学生每学年总课时均高于美、英、日等发达国家，在校时间偏长.学生学业负担普遍偏重，更主要的是教学实践中缺乏对学生动手能力的培养，这对培养创新型人才不利.
为了改变教育的现状，我省从2010年开始新一轮基础教育课程改革，旨在构建符合素质教育要求的新课程体系.经过教育工作者共同的探索，一些让人耳目一新的教学模式应运而生，比较有代表性的有合作学习、小组学习、研究性学习等.笔者有幸作为新课改教学的实践者，对开展研究性学习进行了一些尝试，也有了一些收获.
本文就如何开展研究性学习谈点感想.
一、研究性学习的含义
研究性学习是以学生独立或合作探究活动为主的学习过程，它主要是让学生通过亲身体验进行学习，培养学生的创新精神和实践能力.它强调了学生学习的自主性和探索性，强调了学习的实践性和学生个性发展的重要性，能让学生从中学会学习、学会交往和相互合作，养成科学态度，培养创新精神，掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.
传统的教学注重于学习者外在的知识、技能的掌握，转变为注重于学习者在学习过程中内在思维和情感的自我体验；传统的教学中学生被动、单向、固定学习，转变为学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习.
在这一转变过程中，教师由学习过程中显性的决策者、主角，转变为学习过程中隐性的参与者、配角，其教学功能逐渐得到淡化，而学习者将成为学习活动的真正主人.
二、研究性学习的一般步骤
1.准备阶段.问题准备、心理准备.
2.实施阶段.确定研究课题、制定计划、准备研究材料、收集资料.进行实验，获取数据，处理信息资料和数据，提出观点或对假设进行证实.
3.总结阶段.撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究过程和结果进行评价.
三、课题的选择
指导学生选好研究课题是成功的关键.课题的来源主要有：
1.生产和生活.运用化学学科知识，解决生产和生活中的实际问题.
2.教材.如课本中“交流与讨论”等栏目，都是引导学生进行研究性学习的好素材.
3.信息渠道.通过查阅资料、上网等了解到的知识与学科知识相结合.
例如，2007年5、6月间， 江苏太湖爆发蓝藻污染，造成无锡全城自来水污染，请你通过走访市水处理、环保等部门，收集并测定周围河流的水和pH等方法，对我市近期水情况作一调查，并写出调查报告.
四、教学实例
以普通初中课程标准实验教科书（苏教版下册）第112页中的“活动与探究”栏目为例，谈谈开展研究性学习的一般步骤.
这个课题的题目是：通过查阅资料，了解目前水体的污染状况，归纳整理你查阅到的信息，并与同学交流讨论，如何处理污水.请在你与同学讨论的方法中，选择一种最佳的处理方案，并简要说明理由.
该课题紧密结合教材知识，联系生活实际，要求学生进行一些调查研究，并提出自己的看法.在指导时，我们根据本课题的实际情况，引导学生参照课题实施一般步骤制定出了本课题实施方案.
1.确定课题名称：污水处理最佳方案.
2.明确实施本课题的目的和意义（学生完成）.
3.制定本课题实施步骤和内容.（1）调查研究.将全班学生分成若干研究小组，预先设计好调查表，确定需调查的项目.（2）查阅资料、走访专家.让学生上网或去图书馆查阅有关资料，遇到疑难问题时可走访有关专家或教师.（3）记录有关数据和现象.在查阅资料的过程中，记录数据、现象，必要时可设计实验进行验证，比较各种方案.（4）处理和分析数据，并得出结论.通过前阶段的调查和资料的积累，学生进行分析、比较和讨论，得出自己认为的最佳方案.
4.撰写研究报告.学生通过前一阶段研究形成了自己的结论，让学生把自己的研究写成研究报告上交，指导教师审阅，并作出恰当的评价.进行一次课题研究汇报交流，让学生自己主持，各小组选派代表宣读研究报告.教师总结.其实，搞科学研究没有想象的困难.只要我们积极参与，主动探究，人人都能获得成功.
事实证明，通过开展研究性学习，提高了学生的动手能力和实践能力，培养了学生的合作精神和创新精神，教学质量有显著提高.研究性学习是众多教学方法的代表，不管是什么样的教学方法，实施的关键仍然是教师.让我们积极行动起来，加强学习和探索，使更多、更先进的教学方法走进新课改课堂.
为了改变教育的现状，我省从2010年开始新一轮基础教育课程改革，旨在构建符合素质教育要求的新课程体系.经过教育工作者共同的探索，一些让人耳目一新的教学模式应运而生，比较有代表性的有合作学习、小组学习、研究性学习等.笔者有幸作为新课改教学的实践者，对开展研究性学习进行了一些尝试，也有了一些收获.
本文就如何开展研究性学习谈点感想.
一、研究性学习的含义
研究性学习是以学生独立或合作探究活动为主的学习过程，它主要是让学生通过亲身体验进行学习，培养学生的创新精神和实践能力.它强调了学生学习的自主性和探索性，强调了学习的实践性和学生个性发展的重要性，能让学生从中学会学习、学会交往和相互合作，养成科学态度，培养创新精神，掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.
传统的教学注重于学习者外在的知识、技能的掌握，转变为注重于学习者在学习过程中内在思维和情感的自我体验；传统的教学中学生被动、单向、固定学习，转变为学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习.
在这一转变过程中，教师由学习过程中显性的决策者、主角，转变为学习过程中隐性的参与者、配角，其教学功能逐渐得到淡化，而学习者将成为学习活动的真正主人.
二、研究性学习的一般步骤
1.准备阶段.问题准备、心理准备.
2.实施阶段.确定研究课题、制定计划、准备研究材料、收集资料.进行实验，获取数据，处理信息资料和数据，提出观点或对假设进行证实.
3.总结阶段.撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究过程和结果进行评价.
三、课题的选择
指导学生选好研究课题是成功的关键.课题的来源主要有：
1.生产和生活.运用化学学科知识，解决生产和生活中的实际问题.
2.教材.如课本中“交流与讨论”等栏目，都是引导学生进行研究性学习的好素材.
3.信息渠道.通过查阅资料、上网等了解到的知识与学科知识相结合.
例如，2007年5、6月间， 江苏太湖爆发蓝藻污染，造成无锡全城自来水污染，请你通过走访市水处理、环保等部门，收集并测定周围河流的水和pH等方法，对我市近期水情况作一调查，并写出调查报告.
四、教学实例
以普通初中课程标准实验教科书（苏教版下册）第112页中的“活动与探究”栏目为例，谈谈开展研究性学习的一般步骤.
这个课题的题目是：通过查阅资料，了解目前水体的污染状况，归纳整理你查阅到的信息，并与同学交流讨论，如何处理污水.请在你与同学讨论的方法中，选择一种最佳的处理方案，并简要说明理由.
该课题紧密结合教材知识，联系生活实际，要求学生进行一些调查研究，并提出自己的看法.在指导时，我们根据本课题的实际情况，引导学生参照课题实施一般步骤制定出了本课题实施方案.
1.确定课题名称：污水处理最佳方案.
2.明确实施本课题的目的和意义（学生完成）.
3.制定本课题实施步骤和内容.（1）调查研究.将全班学生分成若干研究小组，预先设计好调查表，确定需调查的项目.（2）查阅资料、走访专家.让学生上网或去图书馆查阅有关资料，遇到疑难问题时可走访有关专家或教师.（3）记录有关数据和现象.在查阅资料的过程中，记录数据、现象，必要时可设计实验进行验证，比较各种方案.（4）处理和分析数据，并得出结论.通过前阶段的调查和资料的积累，学生进行分析、比较和讨论，得出自己认为的最佳方案.
4.撰写研究报告.学生通过前一阶段研究形成了自己的结论，让学生把自己的研究写成研究报告上交，指导教师审阅，并作出恰当的评价.进行一次课题研究汇报交流，让学生自己主持，各小组选派代表宣读研究报告.教师总结.其实，搞科学研究没有想象的困难.只要我们积极参与，主动探究，人人都能获得成功.
事实证明，通过开展研究性学习，提高了学生的动手能力和实践能力，培养了学生的合作精神和创新精神，教学质量有显著提高.研究性学习是众多教学方法的代表，不管是什么样的教学方法，实施的关键仍然是教师.让我们积极行动起来，加强学习和探索，使更多、更先进的教学方法走进新课改课堂.