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一、研究目的rn近几年,在很多学校思维导图已被引入到课堂教学中,但由于在使用时还存在诸多误区,如未采用合理的教学策略或不注重教学策略的选择,导致教学效果大打折扣.本研究主要是对高中生物教学中思维导图的教学策略进行构建,对思维导图教学策略的使用与否对教学效果的影响进行比较和理论分析,以期能归纳、总结出一套能有效提高生物教学效果的方法并定量分析思维导图教学策略的运用对学生的生物学习成绩、学习兴趣、创新思维能力、情感态度与价值观的影响程度.