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摘要在职业中学的体育教学实践中,我们要充分调动学生的积极性,使学生以饱满的热情参与体育教学;并用各种教学方法和手段,全面提高学生的身体素质和人体的基本活动能力,同时结合专业及工种的特点,实施职业实用性体育教学,使学生在体能方面适合将来的工作岗位。做到体育为专业课服务,为把学生真正培养成为有一技之长,身体健康的合格人才,为学生就业服务。
中图分类号:G718文献标识码:A
0 前言
进入二十一世纪以来,我国继续坚持改革开放、推进社会主义市场经济向纵深发展,技术型人才的需求量逐年增加,在教育改革稳步进行中,国家对职业教育更加重视和扶持,伴随素质教育的实施,职业中学已成为职业教育的主体,从微不足道到占据半壁江山,为社会输送了一批批合格的中等技术人才,得到了全社会的支持和认可。很多学生为了实现自身的价值,寻求自己的生存之道,实现自己的理想,到职业中学读书。而毕业生身体素质的好坏是直接影响学生就业的因素之一,这就为职业中学体育教学提出了更高的标准和新的课题。怎样才能完成好体育课的教学任务,为学生就业打好身体基础,适应将来的工作岗位,成为身体健康、有一技之长的专业人才,已成为我们体育教学工作者亟待解决的问题。要解决这一问题,我们在体育教学中必须重视以下两点。
1 全面提高学生的身体素质,促进学生基本活动能力的发展
人的身体素质包括速度、耐力、力量、灵敏、柔韧、协调性等。良好身体素质是人们进行正常学习、生活、工作的必备条件。职业中学是培养有一技之长的技术型人才,他们大多数将来要从事工人工作,这就要求他们有良好的身体以适应工作的需要。在多年的教学实践中我们得知,职业学校的学生大多数来自农村学校,由于小学、初中阶段教学条件较差,对体育基本知识接触少,因此对体育运动的重要性认识不够,不感兴趣,不能积极地参与体育教学。如果教师强制性地让学生做某项体育运动,来完成本节体育课的目的和任务,是不会收到良好的教学效果,要解决这个问题,我们不但要加强理论教学,经常讲解体育对青少年生长发育的促进作用,体育对文化课、专业课的辅助作用,良好的身体是做好工作的前提,是实现理想的必要条件之一,让学生对体育运动有一个新的认识。还要在教学中利用趣味性教学的方法,调动学生的积极性,使学生积极参与教学活动。
趣味教学的方法很多,主要分为以下几个方面:
(1)教师对教学工作的兴趣。在体育教学工作中,教师常常是学生的楷模,学生也常常因为喜欢某一位教师而喜欢他所教的学科。作为体育教师,既为人师表,无论工作的状况如何,寻找工作的乐趣,保持对工作的热情,都是一个体育教师言传身教所必需的工作品质。尽管他们有时会面对严寒酷暑,也要克服困难,精神饱满用自己熟练的技术,快速的反映和丰富的肢体语言,引导学生学习,创造体育教学的兴趣。
(2)利用运动项目本身的兴趣。在体育教学内容中,田径项目丰富而生活化;竞技体操项目刺激有新意;球类项目技术微妙、战术变幻无常;韵律体操、体育舞蹈、健美操等,给人以美的享受,陶冶情操;武术项目让人神清气爽、豪气上身;体育游戏更是趣味无穷。再加上所有竞技体育文化的博大精深,动作的形、意、韵导致人体姿态的千变万化,运动负荷给人体机能带来的综合反应,运动过程中个体与他人、器械、与环境等的不同感受和体验,都蕴含着许多的兴趣激发点。如果老师坚持能用身体动作来诠释运动技术,则对于易接受形象直观刺激的学生来说,更有兴趣,更能激发其参与学习的激情。
(3)利用教学与练习方法的兴趣。我们在教学时,是以遵循人体运动负荷的规律,遵守学生学习知识的原理及教学的原理,来组织教学与活动,这本身就对引导学生进入课堂,参与教学有着一定的好奇和吸引。教师在其中运用哪些方式来组织?运用什么方法来教学?学生将会进入一种什么样的教学环境中?将会得到什么样体验和发现?都是引起学生兴趣,促使学生参与课堂教学的因素和手段。
传统的教学模式,把学生生硬地栓在一个固定的框架里,实行的重复性的教学,起不到激发学生兴趣的作用,要解决这个问题,我们在教学中应采用多变的教学方法,挖掘新的组织形式。每一节课的内容和组织形式都要有所改变,同样的教学内容也因教学要求不同,在组织与教法上也要有所不同。
教学中教师要做到因人而宜、因材施教,充分发挥个人所长、所好,一节课最好搭配多个教学与活动内容,以适应不同学生的爱好和特长。还可以利用学生的求胜心理和集体主义观念,做各类型的教学比赛,激励学生全员参加。如在练习跳远或多级跨步跳时可采取多人制跳远比赛,每10~15人为一组,全班分成若干组、每人跳若干次,取每人最好的一次成绩计算总和,多者为胜;在进行短跑教学时,可进行多人制接力跑等教学方法,充分调动学生的积极性,能够激发学生兴趣。促使学生积极上好体育课、参加体育活动的教学方法很多,需要我们以积极的态度去学习、挖掘并付之于我们的体育教学实践中。
2 结合专业特点,实施职业实用性体育教学
职业实用性体育教学,是指体育教学内容与所学专业、工种在未来工作中有直接的体能关系。
职业中学的体育教学,不应等同于普通教育,但它们有着相同的一面,就是学习体育基本知识、基本技术和基本技巧,学习科学锻炼身体的方法,培养自觉锻炼身体的习惯,发展和提高身体素质,提高学生的体育运动水平;也有属于自己的一面:职业中学对学生实行专业化教育,具有明显的专业性特点,就是让学生学习一定的专业技能,而不同的专业技术要求相应的体能保证,这样职业中学的体育教学,就应立足于结合专业、工种性质和特点,对学生进行有针对性的教学,实施职业实用性体育教学。
幼师专业,要求学生有良好的下肢力量和耐力,以适应每天站立五、六个小时的工作需要,同时还需求她们动作灵活、敏捷、青春、活泼。因此,我们应进行体育舞蹈、韵律体操、健美操等运动项目的教学。通过以上教学与训练,使学生在优美的音乐旋律中享受舞姿妙曼的乐趣;花式中的艺术内涵,从而达到增进健康、提高能力、美化形体、培养舞技和陶冶情操的目的,使学生具有坚强的体魄、健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度、增强下肢力量、全面发展身体素质,培养学生积极向上,敢于拼搏,勇于表现和善于表现自我的优良作风。
测量专业,则需要學生有较强的越野走、跑、攀爬等能力,还要有开阔的视野,这就需要对他们进行越野行走、跑步、登山等能力的培养。仅就越野行走而言,它是近年来兴起的一种新型体育项目,已风靡全世界。它是利用大自然赋予我们的天然场地,同时集越野走、跑步、攀爬、登山为一体,对发展人的上下肢力量,有氧代谢能力,提高心肺功能,增强人体对自然环境的适应能力,都起到积极作用。
建筑专业、焊接等专业,要求学生具有较强的上肢及腰腹力量,教学中应多选择单杠、双杠、器械体操等运动项目,来增加学生的两臂及腰腹力量。事实上每个专业工种都有自己的专业性质和特点,如果有针对性地实施职业实用性体育教学就能起到为专业课服务的作用,促进学生对专业技能的学习和掌握。
总之,在职业中学的体育教学实践中,我们要充分调动学生的积极性,使学生以饱满的热情参与体育教学;并用各种教学方法和手段,全面提高学生的身体素质和人体的基本活动能力,同时结合专业及工种的特点,实施职业实用性体育教学,使学生在体能方面,适合将来的工作岗位。做到体育为专业课服务,为把学生真正培养成为有一技之长,身体健康的合格人才,起到应有的作用。
中图分类号:G718文献标识码:A
0 前言
进入二十一世纪以来,我国继续坚持改革开放、推进社会主义市场经济向纵深发展,技术型人才的需求量逐年增加,在教育改革稳步进行中,国家对职业教育更加重视和扶持,伴随素质教育的实施,职业中学已成为职业教育的主体,从微不足道到占据半壁江山,为社会输送了一批批合格的中等技术人才,得到了全社会的支持和认可。很多学生为了实现自身的价值,寻求自己的生存之道,实现自己的理想,到职业中学读书。而毕业生身体素质的好坏是直接影响学生就业的因素之一,这就为职业中学体育教学提出了更高的标准和新的课题。怎样才能完成好体育课的教学任务,为学生就业打好身体基础,适应将来的工作岗位,成为身体健康、有一技之长的专业人才,已成为我们体育教学工作者亟待解决的问题。要解决这一问题,我们在体育教学中必须重视以下两点。
1 全面提高学生的身体素质,促进学生基本活动能力的发展
人的身体素质包括速度、耐力、力量、灵敏、柔韧、协调性等。良好身体素质是人们进行正常学习、生活、工作的必备条件。职业中学是培养有一技之长的技术型人才,他们大多数将来要从事工人工作,这就要求他们有良好的身体以适应工作的需要。在多年的教学实践中我们得知,职业学校的学生大多数来自农村学校,由于小学、初中阶段教学条件较差,对体育基本知识接触少,因此对体育运动的重要性认识不够,不感兴趣,不能积极地参与体育教学。如果教师强制性地让学生做某项体育运动,来完成本节体育课的目的和任务,是不会收到良好的教学效果,要解决这个问题,我们不但要加强理论教学,经常讲解体育对青少年生长发育的促进作用,体育对文化课、专业课的辅助作用,良好的身体是做好工作的前提,是实现理想的必要条件之一,让学生对体育运动有一个新的认识。还要在教学中利用趣味性教学的方法,调动学生的积极性,使学生积极参与教学活动。
趣味教学的方法很多,主要分为以下几个方面:
(1)教师对教学工作的兴趣。在体育教学工作中,教师常常是学生的楷模,学生也常常因为喜欢某一位教师而喜欢他所教的学科。作为体育教师,既为人师表,无论工作的状况如何,寻找工作的乐趣,保持对工作的热情,都是一个体育教师言传身教所必需的工作品质。尽管他们有时会面对严寒酷暑,也要克服困难,精神饱满用自己熟练的技术,快速的反映和丰富的肢体语言,引导学生学习,创造体育教学的兴趣。
(2)利用运动项目本身的兴趣。在体育教学内容中,田径项目丰富而生活化;竞技体操项目刺激有新意;球类项目技术微妙、战术变幻无常;韵律体操、体育舞蹈、健美操等,给人以美的享受,陶冶情操;武术项目让人神清气爽、豪气上身;体育游戏更是趣味无穷。再加上所有竞技体育文化的博大精深,动作的形、意、韵导致人体姿态的千变万化,运动负荷给人体机能带来的综合反应,运动过程中个体与他人、器械、与环境等的不同感受和体验,都蕴含着许多的兴趣激发点。如果老师坚持能用身体动作来诠释运动技术,则对于易接受形象直观刺激的学生来说,更有兴趣,更能激发其参与学习的激情。
(3)利用教学与练习方法的兴趣。我们在教学时,是以遵循人体运动负荷的规律,遵守学生学习知识的原理及教学的原理,来组织教学与活动,这本身就对引导学生进入课堂,参与教学有着一定的好奇和吸引。教师在其中运用哪些方式来组织?运用什么方法来教学?学生将会进入一种什么样的教学环境中?将会得到什么样体验和发现?都是引起学生兴趣,促使学生参与课堂教学的因素和手段。
传统的教学模式,把学生生硬地栓在一个固定的框架里,实行的重复性的教学,起不到激发学生兴趣的作用,要解决这个问题,我们在教学中应采用多变的教学方法,挖掘新的组织形式。每一节课的内容和组织形式都要有所改变,同样的教学内容也因教学要求不同,在组织与教法上也要有所不同。
教学中教师要做到因人而宜、因材施教,充分发挥个人所长、所好,一节课最好搭配多个教学与活动内容,以适应不同学生的爱好和特长。还可以利用学生的求胜心理和集体主义观念,做各类型的教学比赛,激励学生全员参加。如在练习跳远或多级跨步跳时可采取多人制跳远比赛,每10~15人为一组,全班分成若干组、每人跳若干次,取每人最好的一次成绩计算总和,多者为胜;在进行短跑教学时,可进行多人制接力跑等教学方法,充分调动学生的积极性,能够激发学生兴趣。促使学生积极上好体育课、参加体育活动的教学方法很多,需要我们以积极的态度去学习、挖掘并付之于我们的体育教学实践中。
2 结合专业特点,实施职业实用性体育教学
职业实用性体育教学,是指体育教学内容与所学专业、工种在未来工作中有直接的体能关系。
职业中学的体育教学,不应等同于普通教育,但它们有着相同的一面,就是学习体育基本知识、基本技术和基本技巧,学习科学锻炼身体的方法,培养自觉锻炼身体的习惯,发展和提高身体素质,提高学生的体育运动水平;也有属于自己的一面:职业中学对学生实行专业化教育,具有明显的专业性特点,就是让学生学习一定的专业技能,而不同的专业技术要求相应的体能保证,这样职业中学的体育教学,就应立足于结合专业、工种性质和特点,对学生进行有针对性的教学,实施职业实用性体育教学。
幼师专业,要求学生有良好的下肢力量和耐力,以适应每天站立五、六个小时的工作需要,同时还需求她们动作灵活、敏捷、青春、活泼。因此,我们应进行体育舞蹈、韵律体操、健美操等运动项目的教学。通过以上教学与训练,使学生在优美的音乐旋律中享受舞姿妙曼的乐趣;花式中的艺术内涵,从而达到增进健康、提高能力、美化形体、培养舞技和陶冶情操的目的,使学生具有坚强的体魄、健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度、增强下肢力量、全面发展身体素质,培养学生积极向上,敢于拼搏,勇于表现和善于表现自我的优良作风。
测量专业,则需要學生有较强的越野走、跑、攀爬等能力,还要有开阔的视野,这就需要对他们进行越野行走、跑步、登山等能力的培养。仅就越野行走而言,它是近年来兴起的一种新型体育项目,已风靡全世界。它是利用大自然赋予我们的天然场地,同时集越野走、跑步、攀爬、登山为一体,对发展人的上下肢力量,有氧代谢能力,提高心肺功能,增强人体对自然环境的适应能力,都起到积极作用。
建筑专业、焊接等专业,要求学生具有较强的上肢及腰腹力量,教学中应多选择单杠、双杠、器械体操等运动项目,来增加学生的两臂及腰腹力量。事实上每个专业工种都有自己的专业性质和特点,如果有针对性地实施职业实用性体育教学就能起到为专业课服务的作用,促进学生对专业技能的学习和掌握。
总之,在职业中学的体育教学实践中,我们要充分调动学生的积极性,使学生以饱满的热情参与体育教学;并用各种教学方法和手段,全面提高学生的身体素质和人体的基本活动能力,同时结合专业及工种的特点,实施职业实用性体育教学,使学生在体能方面,适合将来的工作岗位。做到体育为专业课服务,为把学生真正培养成为有一技之长,身体健康的合格人才,起到应有的作用。