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阅读课,应是培养学生阅能力的重要途径之一,是学生获取知识信息的重要来源,是培养学生良好阅读心理素质的主要渠道,然而,阅读课却受到各个方面的忽视。就学生本身来讲,对阅读所持态度不同,所产生的阅读效果就截然不同。我对100名小学生的阅读状况及阅读心理进行调查,发现影响儿童进行有益阅读的心理障碍颇多。现择其几种,略加分析: