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针对中学生目前的写作现状，我们不难发现，很多学生最大的困扰就是找不到写作的素材。俗话说“巧妇难为无米之炊”，可是真的没有米吗？我认为作文之米无处不在。
这里，笔者就以本班级学生两次作文练习《坚守内心的美丽》和《倾听》为例来谈谈如何找到可以下锅的米。
到生活中抓米。生活的写作空间很大，学生的写作素材可以来自家庭生活、校园生活或是社会生活。在写《坚守内心的美丽》时，有学生选材于自己的邻居，写一位退休老中医，在物欲横流的社会中，“坚守着高尚的医德，坚守着良心的底线”；有学生写自己的妈妈，一个开书店的小老板，在平凡的生活中上，守着一个小书店，几十年如一日，“坚守的是自己的一份心意，与人方便，予人温暖，简单而朴实的真情”。在写《倾听》这篇作文时，学生取材于生活的素材就更多了，有同学写自己和爸爸去看订购的新房子时，巧遇农民工大叔与媳妇儿通电话，从而无意间倾听到了一段对话，也倾听了“那个农民工朴实简单的家庭希望”，感受到了“他对家的想念和对妻儿的关爱之情”。文章从一个新颖的角度，以小见大，反映了农民工的生存状态，小切口，反映的却是大主题。这样真实的社会生活材料，给读者留下广阔的思考空间；还有学生选择写“公交车上不同人掉硬币和投硬币的声音”，“时尚的少妇、白发苍苍的老妇人、可爱的小女孩”，在作者的笔下各具风采，倾听这三类人的行为“投币、捡币、递纸”来见证人间真情；再有写倾听“爸爸打呼噜的声音、妈妈唠叨的声音、奶奶剥花生的声音、同学歌唱的声音，老师讲课的声音”这一类家庭和学校生活的素材就更是随处可见了。其实，只要用心留意，学会思考，生活中处处有写作的材料，处处可以感受人间的真情。只要你愿意，就可以随时抓取到生活中的米。
从自然中寻米。一位学生写《坚守内心的美丽》时，写的是一棵古槐“沧海桑田，斗转星移”，这棵槐树一直“坚守开花的信念，坚守着他内心的美丽”。小作者从古槐坚守开花的信念感悟出人生哲理“物犹如此，人何以堪？——坚守信念，坚守内心的美丽！”而在写《倾听》时，有同学就写倾听大海之声，不但听见“大海呼啸的声音”，还听见了“大海那颗如金子般的心灵轻轻吟唱的声音‘心底无私，天地宽’”，听出了“大海的宽广胸怀”，从而领悟出做人的真谛，寓意深刻；也有同学借助于倾听“荷生命拔节的声音、花儿竞相开放的声音、面对风雨内心呐喊的声音”，来表现自己对生命的感悟，从而一改以前的一蹶不振，重新焕发生命的活力。借物抒情手法运用得特别自如。当然也有更多同学写倾听“雨声、风声、落叶凋零声、鸟鸣声、蝉叫声”等来感悟生命和人生的哲理。其实，大自然是最生动的演讲者，也是最多情的艺术家，只要我们拥有一颗柔软的心灵，就一定能从大自然中寻找到合适的米，来获取最深刻的感悟。
在文化中挖米。当生活类和自然类的题材写多了后，选材也就缺少了些新意，有些同学又把写作视角投向了文化领域，学会在文化中挖米。例如在写《坚守内心的美丽》时，有人写“鲁迅先生如何坚守自己的理想，坚守忧国忧民的人格”；写“民间艺人如何在追求时尚的现代社会，弘扬传统文化艺术——腰鼓”，坚守“永恒的民族魂”。而写《倾听》时，又有同学写聆听经典音乐《二泉映月》，倾听那“凄凉哀怨的二胡声”，仿佛听到了“阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在纷纷扬扬的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音”，让我们感受到的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，它展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境。还有学生写倾听苏轼的《水调歌头》和余光中的《乡愁》，都写出了诗篇中蕴含的饱满的思乡和思亲之情。因为写作的背景和诗人的内心世界的探究，从而让我们感受到了不一样的深意——豁达乐观的心态和对祖国的思念与期盼。上下五千年，纵横几万里，中华文化博大精深，更是我们学生写作的另一种源泉，是文化中的米。
综上所述，写作的素材随处可见，随处可闻，随处可取，就看你能否打开自己的视野，拓宽自己的思维，走进真实的生活中寻觅，融入曼妙的大自然中感悟，深入丰富的传统文化中汲取。其实，既然是巧妇，又怎么会难为无米之炊呢？她一定会聪明地发现，米实际是无处不在的。只要我们平时留心观察，重视积累，注意选择，细致描写，精心刻画，并用真情去表达，就一定能写出动人的好文章来。
秦晓凤，语文教师，现居江苏泰州。责任编校：高述新
这里，笔者就以本班级学生两次作文练习《坚守内心的美丽》和《倾听》为例来谈谈如何找到可以下锅的米。
到生活中抓米。生活的写作空间很大，学生的写作素材可以来自家庭生活、校园生活或是社会生活。在写《坚守内心的美丽》时，有学生选材于自己的邻居，写一位退休老中医，在物欲横流的社会中，“坚守着高尚的医德，坚守着良心的底线”；有学生写自己的妈妈，一个开书店的小老板，在平凡的生活中上，守着一个小书店，几十年如一日，“坚守的是自己的一份心意，与人方便，予人温暖，简单而朴实的真情”。在写《倾听》这篇作文时，学生取材于生活的素材就更多了，有同学写自己和爸爸去看订购的新房子时，巧遇农民工大叔与媳妇儿通电话，从而无意间倾听到了一段对话，也倾听了“那个农民工朴实简单的家庭希望”，感受到了“他对家的想念和对妻儿的关爱之情”。文章从一个新颖的角度，以小见大，反映了农民工的生存状态，小切口，反映的却是大主题。这样真实的社会生活材料，给读者留下广阔的思考空间；还有学生选择写“公交车上不同人掉硬币和投硬币的声音”，“时尚的少妇、白发苍苍的老妇人、可爱的小女孩”，在作者的笔下各具风采，倾听这三类人的行为“投币、捡币、递纸”来见证人间真情；再有写倾听“爸爸打呼噜的声音、妈妈唠叨的声音、奶奶剥花生的声音、同学歌唱的声音，老师讲课的声音”这一类家庭和学校生活的素材就更是随处可见了。其实，只要用心留意，学会思考，生活中处处有写作的材料，处处可以感受人间的真情。只要你愿意，就可以随时抓取到生活中的米。
从自然中寻米。一位学生写《坚守内心的美丽》时，写的是一棵古槐“沧海桑田，斗转星移”，这棵槐树一直“坚守开花的信念，坚守着他内心的美丽”。小作者从古槐坚守开花的信念感悟出人生哲理“物犹如此，人何以堪？——坚守信念，坚守内心的美丽！”而在写《倾听》时，有同学就写倾听大海之声，不但听见“大海呼啸的声音”，还听见了“大海那颗如金子般的心灵轻轻吟唱的声音‘心底无私，天地宽’”，听出了“大海的宽广胸怀”，从而领悟出做人的真谛，寓意深刻；也有同学借助于倾听“荷生命拔节的声音、花儿竞相开放的声音、面对风雨内心呐喊的声音”，来表现自己对生命的感悟，从而一改以前的一蹶不振，重新焕发生命的活力。借物抒情手法运用得特别自如。当然也有更多同学写倾听“雨声、风声、落叶凋零声、鸟鸣声、蝉叫声”等来感悟生命和人生的哲理。其实，大自然是最生动的演讲者，也是最多情的艺术家，只要我们拥有一颗柔软的心灵，就一定能从大自然中寻找到合适的米，来获取最深刻的感悟。
在文化中挖米。当生活类和自然类的题材写多了后，选材也就缺少了些新意，有些同学又把写作视角投向了文化领域，学会在文化中挖米。例如在写《坚守内心的美丽》时，有人写“鲁迅先生如何坚守自己的理想，坚守忧国忧民的人格”；写“民间艺人如何在追求时尚的现代社会，弘扬传统文化艺术——腰鼓”，坚守“永恒的民族魂”。而写《倾听》时，又有同学写聆听经典音乐《二泉映月》，倾听那“凄凉哀怨的二胡声”，仿佛听到了“阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在纷纷扬扬的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音”，让我们感受到的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，它展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境。还有学生写倾听苏轼的《水调歌头》和余光中的《乡愁》，都写出了诗篇中蕴含的饱满的思乡和思亲之情。因为写作的背景和诗人的内心世界的探究，从而让我们感受到了不一样的深意——豁达乐观的心态和对祖国的思念与期盼。上下五千年，纵横几万里，中华文化博大精深，更是我们学生写作的另一种源泉，是文化中的米。
综上所述，写作的素材随处可见，随处可闻，随处可取，就看你能否打开自己的视野，拓宽自己的思维，走进真实的生活中寻觅，融入曼妙的大自然中感悟，深入丰富的传统文化中汲取。其实，既然是巧妇，又怎么会难为无米之炊呢？她一定会聪明地发现，米实际是无处不在的。只要我们平时留心观察，重视积累，注意选择，细致描写，精心刻画，并用真情去表达，就一定能写出动人的好文章来。
秦晓凤，语文教师，现居江苏泰州。责任编校：高述新