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作为一种形成性的评价方式,学习故事强调儿童行为描述的真实性、完整性,发现儿童在学习过程中的闪光点,以及儿童发展与环境之间的关系,与新时期家园合作的观念不谋而合。教师与家长都可以成为儿童学习的观察者、记录者,家园双方在儿童学习故事时应当注重理念而非形式,敏锐观察、准确分析,分享交流、与儿童共同成长,使之成为家园合作的有效途径。