论文部分内容阅读
“萧墙之内”辨惑
【出 处】
：
中学语文园地：高中版
【发表日期】
：
2001年12期
其他文献
要做到因材施教,教师要充分了解学生,针对学生的具体情况,分层教学,个别评价,从不同的角度,用不同的方法,调动学生学习的主动性和积极性,让每个学生都能获得成功,让每个学生
何谓“数学现实”的内涵？小学生随着对数学的不断学习，所学到的数学知识有了一定的深入和积累，這些积淀下来的数学知识、学习方法和方法就是学生们的“数学现实”内涵。这些现实通常有助于学生对新知识的把握和理解。所谓“现实数学”指的是数学教学要联系生活实际。因此，教师授课时应该基于学生们的“数学现实”内涵，联系生活实际，建构现实数学的课堂模式。这样有利于学生从宏观上掌握数学知识的内在联系，从整体上构建对数学
课堂教学中的学习共同体的提出与构建,是对新课程背景下教学模式的转换,它为学生构建了一个相互信任、相互尊重、民主平等的学习环境。鉴于此,文章以人教版三年级上册《集合
作文课,学生练了这样一则寓意型材料:某乡农民找乡长有事,都习惯在办公室外与乡长讲话。何故?脚上沾有泥巴的农民知趣,自爱,怕踏进了门槛弄脏了乡长办公室的红地毯。乡长大人
当好一名校长,必须尽心尽力地提炼办学思想、抓好安全、提高质量、重视科研、攻克难事、做好细事,才能把学校办好,才能办成学生向往、家长满意、社会认可的学校。