论文部分内容阅读
语文就是生活，生活就是語文，语文就在我们身边。
——题记
去年5月3日，我赴北京学习。
离开我的八（14）班53个孩子4天了。5月6日晚上7点，语文课代表赵欣然同学借她妈妈的手机给我发了一条微信：“老师，您啥时候回来呀？同学们都想您了。大家下课都在谈一个话题，邵老师啥时候才回来呢？”
我回复：“老师也想念你们，告诉同学们，周四老师回家，老师在与不在，大家都要表现得和往常一样，这是老师最大的安慰。老师不在家的日子，你们三个语文学科小助理一定要多操心哦！”回完短信，我心里热乎乎的——被孩子们惦记的感觉真好！我决定给这些小鬼头捎些北京特产糖葫芦，犒劳犒劳他们。
5月10日早上7点，我照例站在教学楼前迎接学生到校。孩子们看见我，纷纷跑上来热情地打招呼：“语文老师好！”“语文老师，我想死您了！”“邵老师早！”也有学生像老鼠见了猫，偷偷溜走了。
语文早自习时，我决定借“想老师”这个话题与学生深入交流，让他们把语文和生活融为一体。
“今天早上，同学们看见老师时有两种问候，大部分同学都说‘语文老师好’，而只有张林欣同学说‘邵老师好’。如果老师教的是动物学，你们见了我是不是说‘动物老师好’呢？那不就产生歧义了吗？大家判断一下谁做得更好。”同学们齐喊：“张林欣！”我走上前，在大家羡慕的眼神中，和张林欣同学握手，又来了个大大的拥抱。
我问同学们：“想老师吗？”学生异口同声说：“想！”我趁机引导：“我们中国人比较含蓄、羞涩，不爱表现。早上有的人看见老师，明明想和老师说说话，但最终却绕到一边躲开了。‘想’就要大胆表白出来，如果爱你的爸爸妈妈，就这样做：来个拥抱，然后说‘爸爸妈妈，我爱你们’。问候是一种礼仪，表白是一门艺术，这也是学问，是生活告诉我们的，大家要时时处处留意哦。”
我接着讲：“同学们，‘想’就是‘思念’，这种情感看不见摸不着，如何把它表达出来呢？不能只说口号式语言‘老师，我想您了’，或者说‘老师，我想死您了’，要学学古今的诗人，把这种抽象的情感具体描述出来。‘愁’是什么？咱们先来体会一下诗人眼中的‘愁’。”
我先让他们进行一组诗句填空练习，在黑板上写出上半句，请大家补出下半句。
李煜说：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
李白说：白发三千丈，缘愁似个长。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
李清照说：只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
余光中说：乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
席慕容说：乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
在我的帮助下，几个语文知识积累比较深厚的学生上来填完了空。我让学生全部起立，开始比赛，看看谁能在两分钟内背下来，背会的可以坐下。接着我又趁热打铁，让学生把诗句默写在语文书后的空白页上，一边默写一边思考自己从中发现了什么。
学生七嘴八舌地说开了，有的说“一江春水”“一枚邮票”“一棵树”，巧妙使用了比喻;有的说李清照的“愁”太多太重了，船都载不动;有的说运用夸张，形容“愁思”像三千丈长的白发;有的说诗句都借用了一个物象，表达自己的情感;还有的说能使抽象的情感具体化，真实可感，艺术感染力更强……
听着学生你一言我一语的交流，我知道他们已经理解得差不多了，我说：“孩子们，‘腹有诗书气自华’！你们看，这些大诗人活得多优雅呀，我们要学学他们的智慧，使用修辞，借用物象，来表达自己的情感，这也是一种很好的语文学习方式。老师先抛砖引玉，尝试一下：我的思念是圆圆的，像一串串冰糖葫芦，永远甜滋滋;我的思念还是长长的，像一条条手机短信，永远意绵绵。”
我拿出糖葫芦发给大家，说：“在北京西站候车室，老师买了一大袋老北京糖葫芦，现在每人发一个。大家吃着糖葫芦，让自己的思念在笔尖流淌，以《当我想你的时候》为题写一段文字吧。”孩子们手上拿着糖葫芦，端详好久都舍不得放进嘴里，脸上洋溢着幸福。少顷，教室里响起了沙沙沙的写字声……
文笔优美的小琪同学写道：“古有李白‘举头望明月，低头思故乡’，现在有我‘低头看课本，抬头想老师’。看到那本普普通通的语文书，安静地趴在桌子上，它是不是也因为看不到您，而变得无精打采了？”
腼腆的小彤写道：“花朵想念绿叶，蓝天想念白云，月亮想念星星，果实想念大树，老师，我更想念您。”
肖鹏写道：“邵老师，在您去北京学习的这七天，课堂上没有您那幽默风趣的语言，我感到陌生;作业本上没有您那鲜红的批语，我也不适应。如果用一句话表达我对您的思念，那便是‘七日不见，如隔三秋’啊！”
不善言辞的小冰同学写道：“纸短情长，道不尽我心中的思念。老师，我的思念是一弯残月，有了您才会变得圆满。”
内秀的小廷写道：“原来老师的爱，就像躲在绿叶下的女贞花，清香素雅，迎风飞扬，不浓亦不淡。老师，我想您了。”
小怡同学写道：“和您分离七天，却像过了一个漫长的世纪。今天您回来了，还给我们带了北京特产糖葫芦，吃一口甜蜜在心中满盈。熟悉的声音，熟悉的衣服，熟悉的味道，有您在，一切都是那么美好。”
语文功底扎实的小然写道：“翻开语文书，对老师的思念是‘才下眉头，却上心头’;看看微信聊天记录，对老师的思念是‘一种相思，两处闲愁’。思念老师的人，望着空中的明月，谁能把相思咽下？”
当读到孩子们这些情真意切的话语时，我的心醉了……
（责 编 晓 月）
——题记
去年5月3日，我赴北京学习。
离开我的八（14）班53个孩子4天了。5月6日晚上7点，语文课代表赵欣然同学借她妈妈的手机给我发了一条微信：“老师，您啥时候回来呀？同学们都想您了。大家下课都在谈一个话题，邵老师啥时候才回来呢？”
我回复：“老师也想念你们，告诉同学们，周四老师回家，老师在与不在，大家都要表现得和往常一样，这是老师最大的安慰。老师不在家的日子，你们三个语文学科小助理一定要多操心哦！”回完短信，我心里热乎乎的——被孩子们惦记的感觉真好！我决定给这些小鬼头捎些北京特产糖葫芦，犒劳犒劳他们。
5月10日早上7点，我照例站在教学楼前迎接学生到校。孩子们看见我，纷纷跑上来热情地打招呼：“语文老师好！”“语文老师，我想死您了！”“邵老师早！”也有学生像老鼠见了猫，偷偷溜走了。
语文早自习时，我决定借“想老师”这个话题与学生深入交流，让他们把语文和生活融为一体。
“今天早上，同学们看见老师时有两种问候，大部分同学都说‘语文老师好’，而只有张林欣同学说‘邵老师好’。如果老师教的是动物学，你们见了我是不是说‘动物老师好’呢？那不就产生歧义了吗？大家判断一下谁做得更好。”同学们齐喊：“张林欣！”我走上前，在大家羡慕的眼神中，和张林欣同学握手，又来了个大大的拥抱。
我问同学们：“想老师吗？”学生异口同声说：“想！”我趁机引导：“我们中国人比较含蓄、羞涩，不爱表现。早上有的人看见老师，明明想和老师说说话，但最终却绕到一边躲开了。‘想’就要大胆表白出来，如果爱你的爸爸妈妈，就这样做：来个拥抱，然后说‘爸爸妈妈，我爱你们’。问候是一种礼仪，表白是一门艺术，这也是学问，是生活告诉我们的，大家要时时处处留意哦。”
我接着讲：“同学们，‘想’就是‘思念’，这种情感看不见摸不着，如何把它表达出来呢？不能只说口号式语言‘老师，我想您了’，或者说‘老师，我想死您了’，要学学古今的诗人，把这种抽象的情感具体描述出来。‘愁’是什么？咱们先来体会一下诗人眼中的‘愁’。”
我先让他们进行一组诗句填空练习，在黑板上写出上半句，请大家补出下半句。
李煜说：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
李白说：白发三千丈，缘愁似个长。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
李清照说：只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
余光中说：乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
席慕容说：乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
在我的帮助下，几个语文知识积累比较深厚的学生上来填完了空。我让学生全部起立，开始比赛，看看谁能在两分钟内背下来，背会的可以坐下。接着我又趁热打铁，让学生把诗句默写在语文书后的空白页上，一边默写一边思考自己从中发现了什么。
学生七嘴八舌地说开了，有的说“一江春水”“一枚邮票”“一棵树”，巧妙使用了比喻;有的说李清照的“愁”太多太重了，船都载不动;有的说运用夸张，形容“愁思”像三千丈长的白发;有的说诗句都借用了一个物象，表达自己的情感;还有的说能使抽象的情感具体化，真实可感，艺术感染力更强……
听着学生你一言我一语的交流，我知道他们已经理解得差不多了，我说：“孩子们，‘腹有诗书气自华’！你们看，这些大诗人活得多优雅呀，我们要学学他们的智慧，使用修辞，借用物象，来表达自己的情感，这也是一种很好的语文学习方式。老师先抛砖引玉，尝试一下：我的思念是圆圆的，像一串串冰糖葫芦，永远甜滋滋;我的思念还是长长的，像一条条手机短信，永远意绵绵。”
我拿出糖葫芦发给大家，说：“在北京西站候车室，老师买了一大袋老北京糖葫芦，现在每人发一个。大家吃着糖葫芦，让自己的思念在笔尖流淌，以《当我想你的时候》为题写一段文字吧。”孩子们手上拿着糖葫芦，端详好久都舍不得放进嘴里，脸上洋溢着幸福。少顷，教室里响起了沙沙沙的写字声……
文笔优美的小琪同学写道：“古有李白‘举头望明月，低头思故乡’，现在有我‘低头看课本，抬头想老师’。看到那本普普通通的语文书，安静地趴在桌子上，它是不是也因为看不到您，而变得无精打采了？”
腼腆的小彤写道：“花朵想念绿叶，蓝天想念白云，月亮想念星星，果实想念大树，老师，我更想念您。”
肖鹏写道：“邵老师，在您去北京学习的这七天，课堂上没有您那幽默风趣的语言，我感到陌生;作业本上没有您那鲜红的批语，我也不适应。如果用一句话表达我对您的思念，那便是‘七日不见，如隔三秋’啊！”
不善言辞的小冰同学写道：“纸短情长，道不尽我心中的思念。老师，我的思念是一弯残月，有了您才会变得圆满。”
内秀的小廷写道：“原来老师的爱，就像躲在绿叶下的女贞花，清香素雅，迎风飞扬，不浓亦不淡。老师，我想您了。”
小怡同学写道：“和您分离七天，却像过了一个漫长的世纪。今天您回来了，还给我们带了北京特产糖葫芦，吃一口甜蜜在心中满盈。熟悉的声音，熟悉的衣服，熟悉的味道，有您在，一切都是那么美好。”
语文功底扎实的小然写道：“翻开语文书，对老师的思念是‘才下眉头，却上心头’;看看微信聊天记录，对老师的思念是‘一种相思，两处闲愁’。思念老师的人，望着空中的明月，谁能把相思咽下？”
当读到孩子们这些情真意切的话语时，我的心醉了……
（责 编 晓 月）