【摘 要】
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1991年— 1995年出版的教育图书具有学科内容多元性、比较研究广泛性、专题研究系统性、理论研究的主体性、作者群体的层次性等特点 ,同时还出现教育图书发展与社会变革协调
【机 构】
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1991年— 1995年出版的教育图书具有学科内容多元性、比较研究广泛性、专题研究系统性、理论研究的主体性、作者群体的层次性等特点 ,同时还出现教育图书发展与社会变革协调发展、理论研究与实践相结合、继承与创新相结合等规律。
The educational books published in 1991-1995 are characterized by diversity of disciplines, extensive comparative study, systematic study of thematic studies, subjectivity of theoretical studies, and hierarchization of author groups. In addition, there is also a coordinated development of educational books and social changes , The combination of theoretical research and practice, and the combination of inheritance and innovation.
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