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随着人民生活的不断改善,文化素质的逐渐提高,儿童的早期教育越来越受到人们的重视。许多家长为孩子购置了钢琴。遗憾的是,不少孩子对学琴缺乏兴趣,练琴结果往往事倍功半。兴趣是儿童学习动机的主要心理因素,所以本文拟就怎样激发儿童学习钢琴的兴趣这个问题略谈一二。
一、诱发儿童对钢琴的兴趣
模仿游戏是儿童最喜爱的活动之一,在模仿游戏中给儿童创造音乐意境,有益于培养儿童对钢琴的兴趣。这种音乐意境应是儿童身边熟知的,对于年龄较小的孩子尤其是这样。教师可以在钢琴上模拟汽车喇叭、潺潺流水、火车轰鸣,还可以模仿动物的声音,如老虎、百灵鸟的叫声,让孩子们感受到钢琴是这么的富于变化。由此让孩子得出结论。生活中的声音可以用钢琴模拟。对于年龄较大的儿童,可以让孩子们欣赏几种风格不同的钢琴小曲,让儿童辨出哪是快乐哪是悲哀、哪是快乐、哪是宽广优美的。这样既提高音乐修养,又能激发他们学习钢琴的欲望。在此基础上,继而向孩子们讲解钢琴能同时演奏许多音,能演奏和弦、复调等,让孩子们感受到钢琴的表现方法极为丰富,使他们对钢琴产生初步兴趣。
二、有针对性地培养儿童良好的音乐感
音乐感是学好音乐的基础。五彩缤纷的大自然能唤起孩子们的美感,能使儿童展开想象的翅膀。大自然中有着无限丰富的音响,如疾风暴雨声、鸟儿啼叫声等,可以结合儿童所学的乐曲来观察和欣赏,通过音乐去与大自然的景色对比展开联想。例如《青蛙合唱》这首钢琴小曲,在钢琴上模拟了小青蛙和老青蛙的声音,以着独特的音响效果,进一步丰富儿童的想象力。
另外,选用形象性较强的教材教学,也有利于培养儿童良好的乐感。如乐曲《小白兔跳跳》既形象又生动地表现了小白兔愉快玩耍的情景,《火车开啦》运用了咔嚓咔嚓的模拟火车开动的音响等,通过选择这些形象性较强,优美而动听的标题音乐来启发孩子们的音乐感觉。
三、为儿童提供良好的学琴环境
儿童学琴之初,应该经常让他们听著名的钢琴乐曲,待他们多欣赏音乐会,在学会一首乐曲之前,要尽可能编排绘制一些音乐小品,以图画、舞蹈的形式来表现这首乐曲的内容,使儿童能借助于生动的艺术形象来感知和体验乐曲的意义激起他们学琴的兴趣。如乐曲《娃哈哈》可以采用图画形式诱发孩子们练习这首乐曲的兴趣,可将维吾尔族儿童跳舞的画展示给学生,然后采用诱导法向学生提出一系列问题,画中有什么?是哪个民族的?他们在干什么?等等。再通过听音乐让学生思考和感受歌曲的内容、情调、节奏特点,通过讲解,在强烈的求知欲望驱使下,学生们很快就体会到歌曲所表达的幸福与欢乐的主题思想。有了对音乐形象的理解,再学习弹奏这首曲子,不但兴致高,也能相应的提高学琴速度。
四、利用榜样来激发儿童学琴的欲望
榜样的力量是无穷的,我们可以多给儿童讲一些音乐家怎样成长的故事,特别是幼年苦练成才的故事。如贝多芬8岁就可以开独奏演唱会,11岁就写了清唱剧。莫扎特3岁就会作小步舞曲,7岁时他的作品已在巴黎出版等等,利用这些音乐家的故事来激发儿童学琴的兴趣,还可以让儿童多于钢琴学习成绩好的小朋友接触,借以诱发孩子学琴的兴趣。
五、通过表扬鼓励,使孩子体验到进步的喜悦
儿童有了成绩,要及时给予表扬、鼓励,让孩子体验到进步的喜悦。当孩子们学琴到一定程度时,可以组织一些小型音乐会,让小伙伴们来欣赏他们的演出。这样孩子们就会清楚地看到自己的成绩,感到获得成果的欢欣,从而进一步激发儿童学习钢琴的热情,比如我再给学生上课时,当学生弹完一遍曲子,我就首先给予表扬和鼓励,然后再指出演奏中的缺点和问题,学生学习态度会更为认真,提高很快,如果一味地职责,只会适得其反。
六、需要特别注意的几个问题
为了使儿童长久的保持学习钢琴的兴趣,在教学过程中,应该特别注意以下几个问题:
(1)循序渐进,不能保守
在教学过程中,一旦学生对某一要求基本上做到时,就应增加新的内容,迅速引向更进一步的技巧上去。
(2)不弹奏力不胜任的曲目
有一定难度的曲目,对初学琴的儿童来说是很难成功地演奏出来的,这样会使学生感到难堪,挫伤自尊心,削弱学琴兴趣。
(3)因材施教
对于不同的学生,要采取不同的教学方式。在训练时,有的学生手形方面是重点,有的是应解决触键问题,有的则要在对音乐的表现力上多下功夫。同时也应该注意学生的优点,哪怕是昙花一现的优点也要及时加以表扬,以激发学生的学琴热情。
(4)技巧与艺术的结合
教学中要注意技术和艺术的平衡、协调、发展,如果弹琴技术脱离了乐曲内容,就会是练琴形成单纯玩弄技巧的偏向,久而久之,会使学生感到乏味,也不利于学生今后的演奏发展。因此,在训练技术的同时应把教学搞的形式灵活、内容充实,使学生在每天日复一日的枯燥练习当中享受到音乐的美感,使技术与艺术并驾齐驱。■
一、诱发儿童对钢琴的兴趣
模仿游戏是儿童最喜爱的活动之一,在模仿游戏中给儿童创造音乐意境,有益于培养儿童对钢琴的兴趣。这种音乐意境应是儿童身边熟知的,对于年龄较小的孩子尤其是这样。教师可以在钢琴上模拟汽车喇叭、潺潺流水、火车轰鸣,还可以模仿动物的声音,如老虎、百灵鸟的叫声,让孩子们感受到钢琴是这么的富于变化。由此让孩子得出结论。生活中的声音可以用钢琴模拟。对于年龄较大的儿童,可以让孩子们欣赏几种风格不同的钢琴小曲,让儿童辨出哪是快乐哪是悲哀、哪是快乐、哪是宽广优美的。这样既提高音乐修养,又能激发他们学习钢琴的欲望。在此基础上,继而向孩子们讲解钢琴能同时演奏许多音,能演奏和弦、复调等,让孩子们感受到钢琴的表现方法极为丰富,使他们对钢琴产生初步兴趣。
二、有针对性地培养儿童良好的音乐感
音乐感是学好音乐的基础。五彩缤纷的大自然能唤起孩子们的美感,能使儿童展开想象的翅膀。大自然中有着无限丰富的音响,如疾风暴雨声、鸟儿啼叫声等,可以结合儿童所学的乐曲来观察和欣赏,通过音乐去与大自然的景色对比展开联想。例如《青蛙合唱》这首钢琴小曲,在钢琴上模拟了小青蛙和老青蛙的声音,以着独特的音响效果,进一步丰富儿童的想象力。
另外,选用形象性较强的教材教学,也有利于培养儿童良好的乐感。如乐曲《小白兔跳跳》既形象又生动地表现了小白兔愉快玩耍的情景,《火车开啦》运用了咔嚓咔嚓的模拟火车开动的音响等,通过选择这些形象性较强,优美而动听的标题音乐来启发孩子们的音乐感觉。
三、为儿童提供良好的学琴环境
儿童学琴之初,应该经常让他们听著名的钢琴乐曲,待他们多欣赏音乐会,在学会一首乐曲之前,要尽可能编排绘制一些音乐小品,以图画、舞蹈的形式来表现这首乐曲的内容,使儿童能借助于生动的艺术形象来感知和体验乐曲的意义激起他们学琴的兴趣。如乐曲《娃哈哈》可以采用图画形式诱发孩子们练习这首乐曲的兴趣,可将维吾尔族儿童跳舞的画展示给学生,然后采用诱导法向学生提出一系列问题,画中有什么?是哪个民族的?他们在干什么?等等。再通过听音乐让学生思考和感受歌曲的内容、情调、节奏特点,通过讲解,在强烈的求知欲望驱使下,学生们很快就体会到歌曲所表达的幸福与欢乐的主题思想。有了对音乐形象的理解,再学习弹奏这首曲子,不但兴致高,也能相应的提高学琴速度。
四、利用榜样来激发儿童学琴的欲望
榜样的力量是无穷的,我们可以多给儿童讲一些音乐家怎样成长的故事,特别是幼年苦练成才的故事。如贝多芬8岁就可以开独奏演唱会,11岁就写了清唱剧。莫扎特3岁就会作小步舞曲,7岁时他的作品已在巴黎出版等等,利用这些音乐家的故事来激发儿童学琴的兴趣,还可以让儿童多于钢琴学习成绩好的小朋友接触,借以诱发孩子学琴的兴趣。
五、通过表扬鼓励,使孩子体验到进步的喜悦
儿童有了成绩,要及时给予表扬、鼓励,让孩子体验到进步的喜悦。当孩子们学琴到一定程度时,可以组织一些小型音乐会,让小伙伴们来欣赏他们的演出。这样孩子们就会清楚地看到自己的成绩,感到获得成果的欢欣,从而进一步激发儿童学习钢琴的热情,比如我再给学生上课时,当学生弹完一遍曲子,我就首先给予表扬和鼓励,然后再指出演奏中的缺点和问题,学生学习态度会更为认真,提高很快,如果一味地职责,只会适得其反。
六、需要特别注意的几个问题
为了使儿童长久的保持学习钢琴的兴趣,在教学过程中,应该特别注意以下几个问题:
(1)循序渐进,不能保守
在教学过程中,一旦学生对某一要求基本上做到时,就应增加新的内容,迅速引向更进一步的技巧上去。
(2)不弹奏力不胜任的曲目
有一定难度的曲目,对初学琴的儿童来说是很难成功地演奏出来的,这样会使学生感到难堪,挫伤自尊心,削弱学琴兴趣。
(3)因材施教
对于不同的学生,要采取不同的教学方式。在训练时,有的学生手形方面是重点,有的是应解决触键问题,有的则要在对音乐的表现力上多下功夫。同时也应该注意学生的优点,哪怕是昙花一现的优点也要及时加以表扬,以激发学生的学琴热情。
(4)技巧与艺术的结合
教学中要注意技术和艺术的平衡、协调、发展,如果弹琴技术脱离了乐曲内容,就会是练琴形成单纯玩弄技巧的偏向,久而久之,会使学生感到乏味,也不利于学生今后的演奏发展。因此,在训练技术的同时应把教学搞的形式灵活、内容充实,使学生在每天日复一日的枯燥练习当中享受到音乐的美感,使技术与艺术并驾齐驱。■