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采用情境化教学方法,借助“穿越”方式,以“通过蒸馏成为古代白酒大亨”为目标,提高了学生对“蒸馏、分馏及沸点的测定”实验所涉及的理论知识进行提前预习的积极性。该项实验教学方法的设计,还借鉴了PBL教学法,旨在引导学生自主学习,提升实验课程教学效果。
情境化教学法和PBL教学法在大学有机实验课程中的应用——以蒸馏、分馏及沸点的测定为例
【摘 要】
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采用情境化教学方法,借助“穿越”方式,以“通过蒸馏成为古代白酒大亨”为目标,提高了学生对“蒸馏、分馏及沸点的测定”实验所涉及的理论知识进行提前预习的积极性。该项实验教学方法的设计,还借鉴了PBL教学法,旨在引导学生自主学习,提升实验课程教学效果。
【机 构】
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武汉工程大学化学与环境工程学院环境与化工清洁生产国家级实验教学示范中心
【出 处】
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实验技术与管理
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(21801196)。
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