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【摘要】近几年来，我国青少年犯罪率的提高，对国家、社会、家庭造成了不良的影响。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”加强对青少年的法制教育已刻不容缓。作为班主任的我，在教学中采用多种方法对学生进行法制教育，效果甚好。
【关键词】班主任；法制教育；策略
邓小平同志早在1986年就指出：“法制教育要从娃娃抓起。”江泽民同志强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”2011年，是实施十二五规划的开局之年，也是实施“六五”普法规划的启动年。对青少年进行法制教育是本次普法的重中之重。作为一名班主任老师，我一直把对学生的法制教育放在首位，并采用多种方式教学，效果很好。
一、以品德文本为载体，学习法律知识
法律知识具有严肃性、抽象性，相比其它知识不容易被学生所接受。我想如果在教学中一味地讲违法犯罪后的惩罚，势必会让学生产生法制的作用就是惩诫，会对法律产生畏惧的心理。在教学中我以品德文本为载体，将抽象的法律法规转化为具体、生动的语言，深入浅出地讲解，让学生在轻松自如的氛围中学习。
如《我是共和国的公民》一课的教学中，通过小故事《零岁的原告》的讲述，学生了解到作为共和国的公民，依照法律规定我们从一出生起就享有诉讼权利。随即我们上网搜索，了解了作为共和国的公民可以行使的各种权利。接着我又请学生讲小故事《不服兵役会受处罚吗？》当告知学生，依照法律服兵役是每个公民的光荣义务，不尽义务会受到处罚时，同学们这才恍然大悟。学生初步了解到每个人在享有权利的同时必须履行基本义务。我们该履行哪些义务呢？我组织学生以小组为单位，通过上网、读报、询问等方式收集有关的资料，在课堂上展开讨论。在学生热烈地交流中，他们系统地学习了《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通安全法》等。通过学习学生明白法律精神的核心内涵是公平公正，就是公民的权利和义务的相统一。懂得用法律武器保护自己的合法权益。知道什么是合法的，哪些是违法行为，知道怎样处理国家、集体和个人的关系。通过学习学生不但掌握了有关的法律知识，而且增强了法制意识，提高了他们的法律素质。
二、开发教育资源，明白守法的重要
教育资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触社会和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源。
学生强，成绩优秀，其父母常年在外打工，跟爷爷奶奶生活。由于无人管教，偶然的一次机会，他参与了偷窃，结果很快被公安机关查获。在一次课堂上，派出所的同志将强带走了。事情发生后，强后悔莫及，幸亏他是从犯，从轻发落。再次回到课堂的强一直沉默不语，其他同学也疏远他。为了挽救失足的强，更为了教育其他同学。我抓住契机，在一堂班会上，我请强谈事情发生后自己的感想和体会。强讲得声泪俱下，同学们听得尤其专注。随后同学们真诚地鼓励强要勇于改过自新。看着眼前动人的一幕，我觉得以往任何一课的教育效果都不及它生动。身边的真实鲜活的案例，是学生最好的教材，它容易走进学生的心灵，起到良好的教育效果。
此外，定期组织学生收看中央电视台的《今日说法》，重庆卫视《拍案说法》等栏目，充分发挥互联网、远程教育等媒体的作用、阅读有关的报刊杂志，让学生了解更多的法律知识和法规。结合开发区组织评选“学法小童星”和“知法守法青少年”的活动，学生进一步明白了遵纪守法的重要性。
三、家校携手，形成教育合力
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，是孩子和社会最早的接触点。身教重于言教，家长法制观点的强与淡薄，直接影响孩子的法律意识。他们的言传身教将会影响孩子的一生。在青少年犯罪的因素中，家庭因素是首当其冲的。其中以单亲家庭、家庭暴力、亲情过剩、疏于管教、不轨家庭尤为严重。针对这一现象，在“让孩子健康成长”为主题的家长会上，邀请当民警的学生琳的父亲，在会上给家长们上了一堂生动而深刻的法制课。会后，家长们讨论得非常热烈。家长们纷纷表示今后一定要遵纪守法，做孩子的楷模，否则就会言教败于身教。不仅失去家长的威信，对孩子的教育也会功亏一篑。
此后，我还邀请家长观摩“法在我心中”的主题队会，通过《告家长书》让家长和孩子一起学习交通法规，安全守则等。有了家长的密切配合，对学生的法制教育真正起到事半功倍的效果了。
四、关注时事，辨析中导行
学生生活在一定的社会环境中，引导学生关注身边发生的事情，并进行剖析，可以提高学生明辨是非的能力，引导学生自觉遵守法律法规。
前一段时间，令人发指的故意伤害小学生及幼儿园学生的事件，在社会上引起人们的不安与恐惧。针对这几起事件，我利用一周晨会课的时间，与学生共同讨论以下几个问题：⑴这名凶手的行为正确吗？为什么？⑵他这样做的危害有多大？后果是怎样的？⑶当他身处困境时应该怎么做？⑷你想对他说些什么？针对以上的四个问题，同学们各抒己见，讨论得十分激烈。通过讨论，他们明白了不管自己遭遇多大的不幸，都不能走极端。这种伤及无辜的行为只能导致自己走上违法犯罪的道路，成为罪孽深重的罪人。此外，每月我班会定期举办小小新闻发布会，将自己在报纸、电视所获得的有关法律方面的新闻在班级进行交流，并对自己感兴趣的事情发表自己的看法。同学们在交流中不仅获得法律知识也提高了辨析的能力，同时也懂得如何用法律武器保护自己。
有位名人这样说过：“道德能弥补智慧的缺陷，但智慧永远弥补不了道德的缺陷。”小学生正是人生观和世界观逐步形成的时期。只要我们坚持不懈地对学生进行法制教育，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们的社会才能更稳定，更和谐的发展。
（作者单位：江苏省南通经济技术开发区实验小学）
【关键词】班主任；法制教育；策略
邓小平同志早在1986年就指出：“法制教育要从娃娃抓起。”江泽民同志强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”2011年，是实施十二五规划的开局之年，也是实施“六五”普法规划的启动年。对青少年进行法制教育是本次普法的重中之重。作为一名班主任老师，我一直把对学生的法制教育放在首位，并采用多种方式教学，效果很好。
一、以品德文本为载体，学习法律知识
法律知识具有严肃性、抽象性，相比其它知识不容易被学生所接受。我想如果在教学中一味地讲违法犯罪后的惩罚，势必会让学生产生法制的作用就是惩诫，会对法律产生畏惧的心理。在教学中我以品德文本为载体，将抽象的法律法规转化为具体、生动的语言，深入浅出地讲解，让学生在轻松自如的氛围中学习。
如《我是共和国的公民》一课的教学中，通过小故事《零岁的原告》的讲述，学生了解到作为共和国的公民，依照法律规定我们从一出生起就享有诉讼权利。随即我们上网搜索，了解了作为共和国的公民可以行使的各种权利。接着我又请学生讲小故事《不服兵役会受处罚吗？》当告知学生，依照法律服兵役是每个公民的光荣义务，不尽义务会受到处罚时，同学们这才恍然大悟。学生初步了解到每个人在享有权利的同时必须履行基本义务。我们该履行哪些义务呢？我组织学生以小组为单位，通过上网、读报、询问等方式收集有关的资料，在课堂上展开讨论。在学生热烈地交流中，他们系统地学习了《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通安全法》等。通过学习学生明白法律精神的核心内涵是公平公正，就是公民的权利和义务的相统一。懂得用法律武器保护自己的合法权益。知道什么是合法的，哪些是违法行为，知道怎样处理国家、集体和个人的关系。通过学习学生不但掌握了有关的法律知识，而且增强了法制意识，提高了他们的法律素质。
二、开发教育资源，明白守法的重要
教育资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触社会和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源。
学生强，成绩优秀，其父母常年在外打工，跟爷爷奶奶生活。由于无人管教，偶然的一次机会，他参与了偷窃，结果很快被公安机关查获。在一次课堂上，派出所的同志将强带走了。事情发生后，强后悔莫及，幸亏他是从犯，从轻发落。再次回到课堂的强一直沉默不语，其他同学也疏远他。为了挽救失足的强，更为了教育其他同学。我抓住契机，在一堂班会上，我请强谈事情发生后自己的感想和体会。强讲得声泪俱下，同学们听得尤其专注。随后同学们真诚地鼓励强要勇于改过自新。看着眼前动人的一幕，我觉得以往任何一课的教育效果都不及它生动。身边的真实鲜活的案例，是学生最好的教材，它容易走进学生的心灵，起到良好的教育效果。
此外，定期组织学生收看中央电视台的《今日说法》，重庆卫视《拍案说法》等栏目，充分发挥互联网、远程教育等媒体的作用、阅读有关的报刊杂志，让学生了解更多的法律知识和法规。结合开发区组织评选“学法小童星”和“知法守法青少年”的活动，学生进一步明白了遵纪守法的重要性。
三、家校携手，形成教育合力
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，是孩子和社会最早的接触点。身教重于言教，家长法制观点的强与淡薄，直接影响孩子的法律意识。他们的言传身教将会影响孩子的一生。在青少年犯罪的因素中，家庭因素是首当其冲的。其中以单亲家庭、家庭暴力、亲情过剩、疏于管教、不轨家庭尤为严重。针对这一现象，在“让孩子健康成长”为主题的家长会上，邀请当民警的学生琳的父亲，在会上给家长们上了一堂生动而深刻的法制课。会后，家长们讨论得非常热烈。家长们纷纷表示今后一定要遵纪守法，做孩子的楷模，否则就会言教败于身教。不仅失去家长的威信，对孩子的教育也会功亏一篑。
此后，我还邀请家长观摩“法在我心中”的主题队会，通过《告家长书》让家长和孩子一起学习交通法规，安全守则等。有了家长的密切配合，对学生的法制教育真正起到事半功倍的效果了。
四、关注时事，辨析中导行
学生生活在一定的社会环境中，引导学生关注身边发生的事情，并进行剖析，可以提高学生明辨是非的能力，引导学生自觉遵守法律法规。
前一段时间，令人发指的故意伤害小学生及幼儿园学生的事件，在社会上引起人们的不安与恐惧。针对这几起事件，我利用一周晨会课的时间，与学生共同讨论以下几个问题：⑴这名凶手的行为正确吗？为什么？⑵他这样做的危害有多大？后果是怎样的？⑶当他身处困境时应该怎么做？⑷你想对他说些什么？针对以上的四个问题，同学们各抒己见，讨论得十分激烈。通过讨论，他们明白了不管自己遭遇多大的不幸，都不能走极端。这种伤及无辜的行为只能导致自己走上违法犯罪的道路，成为罪孽深重的罪人。此外，每月我班会定期举办小小新闻发布会，将自己在报纸、电视所获得的有关法律方面的新闻在班级进行交流，并对自己感兴趣的事情发表自己的看法。同学们在交流中不仅获得法律知识也提高了辨析的能力，同时也懂得如何用法律武器保护自己。
有位名人这样说过：“道德能弥补智慧的缺陷，但智慧永远弥补不了道德的缺陷。”小学生正是人生观和世界观逐步形成的时期。只要我们坚持不懈地对学生进行法制教育，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们的社会才能更稳定，更和谐的发展。
（作者单位：江苏省南通经济技术开发区实验小学）