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笔者简要回顾了非连续性教育的提出和国内的研究,认为非连续性教育具有突发性、弱控制性及强影响性,有其得以存在的理论基础,并与'狭义教育'共同构成教育的宏大系统.
非连续性教育再思考
【摘 要】
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笔者简要回顾了非连续性教育的提出和国内的研究,认为非连续性教育具有突发性、弱控制性及强影响性,有其得以存在的理论基础,并与'狭义教育'共同构成教育的宏大系统.
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2005年5期
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