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1、培植激情，必须欢呼
接一新班，见学生老气横秋缺少激情。于是，我突发奇想，强制要求：“高诵班级名言，必须欢呼；朗读小队宣言，必须欢呼；个人和集体获奖或表扬，必须欢呼!”“三个必须欢呼”一出台，每天早上只要铃声一响，在高诵完班级名言和小队宣言之后，欢呼声此起彼伏；每节课后听到表扬，又是欢呼声不断；下午放学前，班级各项奖尘埃落定，欢呼声更是不绝于耳。仅仅一个月，“强迫”就成为了“自觉”，集体天天都有情不自禁的欢呼声。
2、学会承受，决不道歉
一学生随笔“上书”，说我在调查一起违纪事件时，因无端怀疑他的好友，让其蒙羞，恳请我道歉还无辜童心以清白。读罢此文，我很受震撼，心怀歉意地高诵随笔后，当众直言：“决不道歉!其理由有二，一是口头道歉已无法挽回丢失的泪水：二是我就要让自己的学生学会承受误解!”此言一出，众生哗然，更有几个男生伸出大拇指大声赞叹：“老师好有个性!”于是，自此后，我的“班管”中就开始流行着“决不道歉”，其用意在于引领学生学会承受误解。当然，教师的歉意更多是用行动让学生感受到爱。
3、拒绝借口，禁言不是
为师十五载，我发现“不是”二字是学生最常使用的高频词。凡是犯错、违纪或是失职，“不是”二字几乎都挂在嘴边，意在寻找借口替自己开脱推诿。见学生有如此“怪癖”，于是我对症下药：“硬性规定，在班上禁言‘不是’。若有违反，当以‘班法’伺侯!”此令一出，“不是”二字在班级骤减，愈来愈多的学生真切感悟：“假如我们欺骗生活，生活就会加倍欺骗我们。而借口就是欺骗的代名词。”
4、体验艰难，强制挣钱
眼下，城里学生因家长疼爱，手中常有大把大把的零花钱，由此而生的诸如“攀比风”、“人情风”、“挥霍风”等不良习气蔓延开来。为此，我强制规定每人每月靠诚实劳动为集体挣一元钱。别小看这一元钱，近半数学生完成起来甚是艰难。每到月末，不少学生只有在我督促下才能勉强完成。如此这般，我时不时出言“奚落”；“你们每个月仅挣一元钱都这般艰难，而花钱又如流水，不知脸不脸红?”这样引导教育，班上零花钱锐减。
5、知恩图报，洗脚谢罪
一日放学，一学生的外婆跑来向我诉苦，说外孙女不服管教，在家中不仅刁蛮任性，而且有时还动手打人。听到老人的哭诉，我顿感脸红。为此，怀着愧疚，我开始每周给学生布置“感恩作业”，诸如陪长辈散步聊天、买菜做饭、洗脸洗脚、按肩捶背、特殊礼物等，并请家长监督完成。若发现学生在家中刁蛮任性欺负长辈，按班级法律规定必须洗脚谢罪。
6、就职宣誓，下岗赠语
众所周知，小学生喜欢做“官”，但服务意识责任意识却常常被一些为“官”而“官”的学生们打了折扣。为此，我取消干部终身制，实行两周一次干部轮换制。凡上岗干部，除了有明确的岗位分工外，干部部发表就职宣誓演说，请全班监督。若在任期内违反班规，首先面对全班公决，若支持率未过半数，就自动下岗。下岗时，需当众送上临别赠语，以此警醒他人。
7、直言不讳，真情告白
班级算是一个小社会，既需要监督鞭策，也需要鼓励赏识。为此，由我建议，周一和周五的朝会就有了“直言不讳”、“真情告白”两个栏目。“直言不讳”倡导同学间开展批评和自我批评；“真情告白”则是让大家畅谈感动事，为同学送去真诚的鼓励、安慰与赏识。
8、故事引领，说写感悟
学生好听故事，也激发了我写故事收集故事讲故事的欲望。每天早上，我要为学生推荐一篇富有哲理的美文，文章一读完我就要求学生以简短之语畅谈感悟；每周的班级周刊，我要向学生隆重推出老师的成长故事，要求学生读完写写真实的感想。
9、激情拉票，快乐舞台
每周五，应该是班级快乐的大舞台。因为最具诱惑力的感动人物奖、最佳小组奖、红旗小队奖、最受欢迎奖都将名花有主。为增加各项奖的挑战性，奖项归属决定权都掌握在学生们手中。即不管是我提名还是小队提名的获奖者，都要登台亮相作拉票演讲，且规定每小队还必须有激情互动，最终以掌声的多少决定奖项花落谁家。如此一来，每周末就成了学生的最爱。
10、奖状纪念，感恩集体
我是位最喜欢颁发奖状的班主任，每周发出的奖状有近百张。颁发如此多的奖状似乎有滥奖之嫌，我也曾为此担忧过，但当我眼见到一张张奖状能为学生送去快乐，认识到奖状可以作为见证童年生活的纪念品时，我就打消了顾忌。不仅在班级设立众多奖项，而且还把班级在学校获得的奖状也作为纪念品颁发给学生，对获得市区先进集体称号的奖状，毕业时更是人手一份，并加上我精彩的留言和全班学生的签名。如此而为，意在引领学生能拥有对集体的感恩之心，带着依恋和希望行走人生。
(作者单位：重庆市北碚区朝阳小学)
接一新班，见学生老气横秋缺少激情。于是，我突发奇想，强制要求：“高诵班级名言，必须欢呼；朗读小队宣言，必须欢呼；个人和集体获奖或表扬，必须欢呼!”“三个必须欢呼”一出台，每天早上只要铃声一响，在高诵完班级名言和小队宣言之后，欢呼声此起彼伏；每节课后听到表扬，又是欢呼声不断；下午放学前，班级各项奖尘埃落定，欢呼声更是不绝于耳。仅仅一个月，“强迫”就成为了“自觉”，集体天天都有情不自禁的欢呼声。
2、学会承受，决不道歉
一学生随笔“上书”，说我在调查一起违纪事件时，因无端怀疑他的好友，让其蒙羞，恳请我道歉还无辜童心以清白。读罢此文，我很受震撼，心怀歉意地高诵随笔后，当众直言：“决不道歉!其理由有二，一是口头道歉已无法挽回丢失的泪水：二是我就要让自己的学生学会承受误解!”此言一出，众生哗然，更有几个男生伸出大拇指大声赞叹：“老师好有个性!”于是，自此后，我的“班管”中就开始流行着“决不道歉”，其用意在于引领学生学会承受误解。当然，教师的歉意更多是用行动让学生感受到爱。
3、拒绝借口，禁言不是
为师十五载，我发现“不是”二字是学生最常使用的高频词。凡是犯错、违纪或是失职，“不是”二字几乎都挂在嘴边，意在寻找借口替自己开脱推诿。见学生有如此“怪癖”，于是我对症下药：“硬性规定，在班上禁言‘不是’。若有违反，当以‘班法’伺侯!”此令一出，“不是”二字在班级骤减，愈来愈多的学生真切感悟：“假如我们欺骗生活，生活就会加倍欺骗我们。而借口就是欺骗的代名词。”
4、体验艰难，强制挣钱
眼下，城里学生因家长疼爱，手中常有大把大把的零花钱，由此而生的诸如“攀比风”、“人情风”、“挥霍风”等不良习气蔓延开来。为此，我强制规定每人每月靠诚实劳动为集体挣一元钱。别小看这一元钱，近半数学生完成起来甚是艰难。每到月末，不少学生只有在我督促下才能勉强完成。如此这般，我时不时出言“奚落”；“你们每个月仅挣一元钱都这般艰难，而花钱又如流水，不知脸不脸红?”这样引导教育，班上零花钱锐减。
5、知恩图报，洗脚谢罪
一日放学，一学生的外婆跑来向我诉苦，说外孙女不服管教，在家中不仅刁蛮任性，而且有时还动手打人。听到老人的哭诉，我顿感脸红。为此，怀着愧疚，我开始每周给学生布置“感恩作业”，诸如陪长辈散步聊天、买菜做饭、洗脸洗脚、按肩捶背、特殊礼物等，并请家长监督完成。若发现学生在家中刁蛮任性欺负长辈，按班级法律规定必须洗脚谢罪。
6、就职宣誓，下岗赠语
众所周知，小学生喜欢做“官”，但服务意识责任意识却常常被一些为“官”而“官”的学生们打了折扣。为此，我取消干部终身制，实行两周一次干部轮换制。凡上岗干部，除了有明确的岗位分工外，干部部发表就职宣誓演说，请全班监督。若在任期内违反班规，首先面对全班公决，若支持率未过半数，就自动下岗。下岗时，需当众送上临别赠语，以此警醒他人。
7、直言不讳，真情告白
班级算是一个小社会，既需要监督鞭策，也需要鼓励赏识。为此，由我建议，周一和周五的朝会就有了“直言不讳”、“真情告白”两个栏目。“直言不讳”倡导同学间开展批评和自我批评；“真情告白”则是让大家畅谈感动事，为同学送去真诚的鼓励、安慰与赏识。
8、故事引领，说写感悟
学生好听故事，也激发了我写故事收集故事讲故事的欲望。每天早上，我要为学生推荐一篇富有哲理的美文，文章一读完我就要求学生以简短之语畅谈感悟；每周的班级周刊，我要向学生隆重推出老师的成长故事，要求学生读完写写真实的感想。
9、激情拉票，快乐舞台
每周五，应该是班级快乐的大舞台。因为最具诱惑力的感动人物奖、最佳小组奖、红旗小队奖、最受欢迎奖都将名花有主。为增加各项奖的挑战性，奖项归属决定权都掌握在学生们手中。即不管是我提名还是小队提名的获奖者，都要登台亮相作拉票演讲，且规定每小队还必须有激情互动，最终以掌声的多少决定奖项花落谁家。如此一来，每周末就成了学生的最爱。
10、奖状纪念，感恩集体
我是位最喜欢颁发奖状的班主任，每周发出的奖状有近百张。颁发如此多的奖状似乎有滥奖之嫌，我也曾为此担忧过，但当我眼见到一张张奖状能为学生送去快乐，认识到奖状可以作为见证童年生活的纪念品时，我就打消了顾忌。不仅在班级设立众多奖项，而且还把班级在学校获得的奖状也作为纪念品颁发给学生，对获得市区先进集体称号的奖状，毕业时更是人手一份，并加上我精彩的留言和全班学生的签名。如此而为，意在引领学生能拥有对集体的感恩之心，带着依恋和希望行走人生。
(作者单位：重庆市北碚区朝阳小学)