【摘 要】
：
数学概念是数学学科的基础知识,掌握数学概念的本质是学好数学的前提条件.对概念认知不清,理解不透是学生在解题时出现错误的主要原因之一.可见,概念教学是高中数学教学的重
论文部分内容阅读
数学概念是数学学科的基础知识,掌握数学概念的本质是学好数学的前提条件.对概念认知不清,理解不透是学生在解题时出现错误的主要原因之一.可见,概念教学是高中数学教学的重要组成部分.而创设问题情境可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解数学概念,因此,在高中数学概念教学中,教师要充分重视问题情境的创设和运用,以达到激发学生兴趣,提高教学效果的目的.
其他文献
对江苏高职院校806名高职生进行问卷调查,分析高职生月消费水平及结构、高职生信用消费情况,认为高职生信用消费意识已有但不成熟,信用消费有一定比例,未成主流消费方式,且基
提问是一门重要的课堂艺术,课堂效果的好坏在一定程度上取决于问题设计的优劣,本文通过对课堂中一些不当设问的分析,提出进行有效课堂提问的几点建议,旨在促进课堂内在品质的
《指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣,体验探究过程,发展初步的探究和解决问题的能力”,而情境化科探区是幼儿科学学习的重要场所.但在实际创设中,“有情境、却
高中物理难学,“难于上青天”成为高中学生的普遍认识.要让学生破除畏难心理,提高学习效率,必须做到认知结构、教学过程有序.深入专题研究,重视概念教学和图象应用等方面,是
课堂教学是动态发展的过程,教师不应囿于预设,而是要依据学情,利用生成资源,促进学生知识的掌握和能力的提升.本文主要阐述了生成性资源的内涵,以及生物生成性资源开发与利用
新课程标准下,在高中英语课堂教学中,教师不仅要传授给学生理论知识,更重要的是要培养学生正确的情感价值观,在英语课堂中渗透立德树人的思想方法,引导学生能够自主、积极地
数学区是我们老师通过提供有效的材料,增加幼儿的个别化学习,促进幼儿数学能力发展的有效途径.但在区域创设过程中,为了提供有效的数学区操作材料,老师们时常需要投入大量的
职业教育走“适合的教育”之路已经是时代发展的必然.探讨“适合的教育”背景下中职电子电工专业高效教学的策略.一是基于适合的教学背景;二是制定适合的课程设置;三是采用适