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【摘要】为进一步提高学生的数学解题能力，降低学生的学习难度，教师应根据不同的数学题目类型，为学生细致化地讲解相关的解题技巧，并不断加强对学生解题能力的训练。就此，本文详细论述了提升小学生数学解题技巧的方法，以期为广大小学数学教育者提供一些参考。
【关键词】小学生;数学;解题技巧;方法
小学数学对学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力要求较高，学生在进行学习时，存在较大的难度，很容易丧失学习积极性。而通过数学解题技巧的讲解，可有效降低学生的学习难度，提高学生的问题解决能力，促进学生良好的进行数学知识学习。
一、 提升小学生填空题与计算题解题技巧的方法
（一）猜测与尝试技巧
猜测与尝试技巧较为适用于没有明确解题方法的填空题。在对此类型的题目进行解题时，可进行大胆的猜测与想象，通过不断的猜测与想象来找出有效的解题方法。就此，在教学过程中，教师应积极鼓励学生对题目进行猜测与尝试，以提升学生的问题解决能力。在对学生讲解猜测与尝试技巧之前，教师应考虑到学生实际学习能力，并结合教学内容，制定相应讲解方案，以便于为学生进行良好的讲解。在制定猜测与尝试技巧讲解教学方案时，教师应根据教学内容，收集相应的例题，梳理相关知识点，明确猜测与尝试技巧的适用范围，不断优化教学方案，以确保教学方案的合理性与实用性。在开展教学活动的过程中，教师应注重培养学生对猜测与尝试技巧的应用能力。由于小学生的注意力集中力与学习能力不是很强，在进行技巧讲解的过程中，教师应实时关注学生的学习状态，进行相应的激励与监督，以确保教学质量。此外，教师还可利用小组合作教学法、多媒体教学法，提升教学的生动性，吸引学生的学习兴趣。教师在讲解完猜测与尝试技巧时，可按5人一组的标准，将学生划分为若干组，并布置相应的题目，让学生进行合作学习，以提高学生学习的积极性，提升课堂的生动性与趣味性。之后，可根据小组任务的完成情况，查看学生对猜测与尝试技巧的掌握能力，并对学生掌握薄弱的地方进行完善，以提高学生的解题能力。另外，为增添色彩，提高学生学习的主动性，教师还可采用多媒体进行讲解。最后，教师应加强对学生对此解题技巧的训练。由于小学生在学习完知识之后，很容易出现遗忘现象，就此，在讲解完猜测与尝试技巧之后，教师可每天为学生布置几道相应的题目，通过不断的训练来加深学生对知识的记忆，提高学生对此技巧的运用能力。
例如，三个连续偶数的和是72，这三个偶数是（）、（）、（），在进行这一填空题解题时，教师可让学生进行大胆的猜想，并对猜想的三个偶数进行运算，看是否符合题目要求。学生可通过不断的猜想与尝试，逐渐找到正确答案。在进行猜想与尝试的过程中，可有效提高学生学习的主动性，锻炼学生的想象力。
（二）图示化技巧
图画化主要是利用符号、表格、线条、图示等方法将题目中的问题全部呈现出来，从而明确解题方向。学生在学习此种技巧时，可有效锻炼学生的逻辑思维，有助于学生全面的发展。因此，教师应加强对此种技巧讲解的重视，以提高学生的逻辑思维能力，发展学生的数学学科素养。在进行图示化技巧讲解时，教师可首先举出相应的题目，带领学生一起找寻题目中包含的已知条件;其次，与学生一起将这些已知条件以符合、线条、表格、图示等形式表达出现;最后，和学生一起观察这些已知条件之间存在的联系，并将它们之间的存在的联系罗列出来，以明确解题方法，从而帮助学生得出正确答案。
（三）算法技巧
算法技巧是学生最熟悉、最常用的解题方法，也是小学教师非常重视的一种解题技巧。为进一步提高學生对算法技巧的灵活运用能力，教师可对学生讲解算法技巧的适用范围、使用方法、转变规则等。在小学数学中，常会用到算法技巧，它对学生的计算能力、思考能力具有重要作用。但由于小学生学习能力有限，不能有效地分析出小学数学算法运算的相关技巧。因此，教师需对学生进行相关知识梳理，为学生总结一套较为完善、系统的小学数学算法运算方法，以方便学生的学习。在教学课堂中，教师可向学生讲明算法使用的范围，并定期考察学生对算法运算法则的掌握情况，以进一步提升学生对算法技巧灵活应用能力。就此，教师可在教学活动开始之前，对学生进行算法运算法则提问，以巩固学生此方面的知识;之后，再列举出相应的题目，让学生进行解题，以提高学生的运算能力。此外，教师还应注重对学生算法技巧应用能力的训练，像是可每天布置5道作用的数学运算题，以提高学生解题的准确性与速度。
二、提升小学生应用题解题技巧的方法
（一）培养学生发散思维
小学数学应用题的解题方法较多，因此，为提高学生的应用题解决能力，教师应对学生的创新意识与发散思维培养加以重视。在进行应用题讲解时，教师应加强引导学生多个方向进行问题思考，尝试用多种解题想法进行解题，以锻炼学生的发散思维，培养学生的数学学科素养。此外，教师还应加强对学生应用题讲题能力的训练，可挑选较为重要与经典的题型，让学生进行自主解题，以不断提高学生的解题能力。
（二）审题技巧
小学数学应用题解题通常采用的方法是从已知条件中推未知条件，从而得到正确的讲题方法。但在小学数学应用题中，已知条件往往较为隐秘，学生需对题目进行深入地分析与思考，才能找到有用的信息。因此，教师需对学生讲解相关的审题技巧，以便于学生可轻易地找到已知条件，从而提高解题速度。在进行审题技巧讲解时，教师可让学生先认真读题;其次，让学生标注出题目中出现的重点信息;之后，让学生通过这些题目审查找出其中的已知关系;最后，让学生根据已知条件，推断出未知条件，再进行相应的题目解答。
三、结语
在进行数学解题技巧讲解的过程中，教师应根据学生的实际学习情况，并结合教学素材，为学生进行细致而具有针对性的讲解，以提升学生的问题解决能力。在讲解完解题技巧之后，教师应加强学生对解题技巧的灵活运用能力，可布置相应的题目，让学生进行独自解题，以提高学生的解题速度与准确度。
参考文献：
[1]王尧华.培养小学生分析数学与解题的技巧[J].学苑教育，2016（14）：57.
[2]李庭创.小学数学应用题教学思路探究[J].软件：电子版，2016（9）：00294.
[3]卜阳.小学数学应用题解题技巧实践探析[J].好家长，2017（32）：76.
【关键词】小学生;数学;解题技巧;方法
小学数学对学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力要求较高，学生在进行学习时，存在较大的难度，很容易丧失学习积极性。而通过数学解题技巧的讲解，可有效降低学生的学习难度，提高学生的问题解决能力，促进学生良好的进行数学知识学习。
一、 提升小学生填空题与计算题解题技巧的方法
（一）猜测与尝试技巧
猜测与尝试技巧较为适用于没有明确解题方法的填空题。在对此类型的题目进行解题时，可进行大胆的猜测与想象，通过不断的猜测与想象来找出有效的解题方法。就此，在教学过程中，教师应积极鼓励学生对题目进行猜测与尝试，以提升学生的问题解决能力。在对学生讲解猜测与尝试技巧之前，教师应考虑到学生实际学习能力，并结合教学内容，制定相应讲解方案，以便于为学生进行良好的讲解。在制定猜测与尝试技巧讲解教学方案时，教师应根据教学内容，收集相应的例题，梳理相关知识点，明确猜测与尝试技巧的适用范围，不断优化教学方案，以确保教学方案的合理性与实用性。在开展教学活动的过程中，教师应注重培养学生对猜测与尝试技巧的应用能力。由于小学生的注意力集中力与学习能力不是很强，在进行技巧讲解的过程中，教师应实时关注学生的学习状态，进行相应的激励与监督，以确保教学质量。此外，教师还可利用小组合作教学法、多媒体教学法，提升教学的生动性，吸引学生的学习兴趣。教师在讲解完猜测与尝试技巧时，可按5人一组的标准，将学生划分为若干组，并布置相应的题目，让学生进行合作学习，以提高学生学习的积极性，提升课堂的生动性与趣味性。之后，可根据小组任务的完成情况，查看学生对猜测与尝试技巧的掌握能力，并对学生掌握薄弱的地方进行完善，以提高学生的解题能力。另外，为增添色彩，提高学生学习的主动性，教师还可采用多媒体进行讲解。最后，教师应加强对学生对此解题技巧的训练。由于小学生在学习完知识之后，很容易出现遗忘现象，就此，在讲解完猜测与尝试技巧之后，教师可每天为学生布置几道相应的题目，通过不断的训练来加深学生对知识的记忆，提高学生对此技巧的运用能力。
例如，三个连续偶数的和是72，这三个偶数是（）、（）、（），在进行这一填空题解题时，教师可让学生进行大胆的猜想，并对猜想的三个偶数进行运算，看是否符合题目要求。学生可通过不断的猜想与尝试，逐渐找到正确答案。在进行猜想与尝试的过程中，可有效提高学生学习的主动性，锻炼学生的想象力。
（二）图示化技巧
图画化主要是利用符号、表格、线条、图示等方法将题目中的问题全部呈现出来，从而明确解题方向。学生在学习此种技巧时，可有效锻炼学生的逻辑思维，有助于学生全面的发展。因此，教师应加强对此种技巧讲解的重视，以提高学生的逻辑思维能力，发展学生的数学学科素养。在进行图示化技巧讲解时，教师可首先举出相应的题目，带领学生一起找寻题目中包含的已知条件;其次，与学生一起将这些已知条件以符合、线条、表格、图示等形式表达出现;最后，和学生一起观察这些已知条件之间存在的联系，并将它们之间的存在的联系罗列出来，以明确解题方法，从而帮助学生得出正确答案。
（三）算法技巧
算法技巧是学生最熟悉、最常用的解题方法，也是小学教师非常重视的一种解题技巧。为进一步提高學生对算法技巧的灵活运用能力，教师可对学生讲解算法技巧的适用范围、使用方法、转变规则等。在小学数学中，常会用到算法技巧，它对学生的计算能力、思考能力具有重要作用。但由于小学生学习能力有限，不能有效地分析出小学数学算法运算的相关技巧。因此，教师需对学生进行相关知识梳理，为学生总结一套较为完善、系统的小学数学算法运算方法，以方便学生的学习。在教学课堂中，教师可向学生讲明算法使用的范围，并定期考察学生对算法运算法则的掌握情况，以进一步提升学生对算法技巧灵活应用能力。就此，教师可在教学活动开始之前，对学生进行算法运算法则提问，以巩固学生此方面的知识;之后，再列举出相应的题目，让学生进行解题，以提高学生的运算能力。此外，教师还应注重对学生算法技巧应用能力的训练，像是可每天布置5道作用的数学运算题，以提高学生解题的准确性与速度。
二、提升小学生应用题解题技巧的方法
（一）培养学生发散思维
小学数学应用题的解题方法较多，因此，为提高学生的应用题解决能力，教师应对学生的创新意识与发散思维培养加以重视。在进行应用题讲解时，教师应加强引导学生多个方向进行问题思考，尝试用多种解题想法进行解题，以锻炼学生的发散思维，培养学生的数学学科素养。此外，教师还应加强对学生应用题讲题能力的训练，可挑选较为重要与经典的题型，让学生进行自主解题，以不断提高学生的解题能力。
（二）审题技巧
小学数学应用题解题通常采用的方法是从已知条件中推未知条件，从而得到正确的讲题方法。但在小学数学应用题中，已知条件往往较为隐秘，学生需对题目进行深入地分析与思考，才能找到有用的信息。因此，教师需对学生讲解相关的审题技巧，以便于学生可轻易地找到已知条件，从而提高解题速度。在进行审题技巧讲解时，教师可让学生先认真读题;其次，让学生标注出题目中出现的重点信息;之后，让学生通过这些题目审查找出其中的已知关系;最后，让学生根据已知条件，推断出未知条件，再进行相应的题目解答。
三、结语
在进行数学解题技巧讲解的过程中，教师应根据学生的实际学习情况，并结合教学素材，为学生进行细致而具有针对性的讲解，以提升学生的问题解决能力。在讲解完解题技巧之后，教师应加强学生对解题技巧的灵活运用能力，可布置相应的题目，让学生进行独自解题，以提高学生的解题速度与准确度。
参考文献：
[1]王尧华.培养小学生分析数学与解题的技巧[J].学苑教育，2016（14）：57.
[2]李庭创.小学数学应用题教学思路探究[J].软件：电子版，2016（9）：00294.
[3]卜阳.小学数学应用题解题技巧实践探析[J].好家长，2017（32）：76.