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游戏是幼儿在园的基本活动，教师忙着讨论游戏内容，制作游戏材料，商定指导策略，而少有思考游戏中幼儿是真自主还是假自主，游戏情绪是否愉悦，游戏是否促进了幼儿的发展。这使“假”游戏泛滥；教师忽视游戏中幼儿负面经验与幼幼关系对游戏的影响；教师对幼儿游戏缺少正确判断与介入指导；幼儿游戏投入热情递减，成为开展幼儿游戏亟待重视的问题。