【摘 要】
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读写一体化,在我国中小学母语教学中早有实验,且日益受到重视和认可.但调查发现,多数教师对读写一体化的认识更多地还停留在读与写的简单结合上,导致读与写存在着一定程度的
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读写一体化,在我国中小学母语教学中早有实验,且日益受到重视和认可.但调查发现,多数教师对读写一体化的认识更多地还停留在读与写的简单结合上,导致读与写存在着一定程度的脱节.课标要求:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进.”如何立足教材文本,架设桥梁,让儿童的读与写浑然一体,相得益彰呢?
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