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摘要:民办高校班主任工作难度很大,学生对班主任的素质要求也越来越高。本文从一份大学班主任素质调查入手,从儒家文化“仁、义、礼、智、信”的角度对班主任素质的提高提出了一些建议,供大家参考。
关键词:民办高校;班主任;素质;儒家文化
当代大学生,特别是广东民办高校的学生,有着强烈的个性化倾向,自主意识越来越强。民办高校按教育成本收费也使学生形成了消费者的观念,学生的维权意识也很强。而同时,学生的学习基础相对较差,学生的素质和能力相差悬殊。如何让学生听从老师的引导?如何获得学生的认同?学生心中的好班主任应该具有怎样的素质?这是不少班主任烦恼的问题。
而大学生认为班主任应当具有的素质,依次为:品德高尚、平易近人、工作认真负责、宽容大度等。从中可以看出,大学生对班主任的人品要求最高。有96%的人认为班主任应当“品德高尚”,95.4%的人认为班主任应当“平易近人”,72.6%的人认为班主任要“作风正派”,为人“正直”“坦诚”“守信”。大学生对班主任工作态度的要求也很高,他们认为班主任应当对工作“认真负责”“爱岗敬业”“热爱学生”。大学生对班主任的能力、性格、兴趣、学识等也都提出了一定的要求,不过这些都处于中间和靠后的位置。
一、仁
孔子其学说的核心就是“仁”。孔子对“仁”的含义作了多方面的发挥,其中最简单、最基本的解释是“爱人”。孔子的理论体系中有“孝悌、忠恕、恭宽信敏惠”等不同的“爱人”内容,又有“己欲立而立人,己欲达而达人”“己所不欲,勿施于人”的“爱人”原则。
班主任工作,首先就是要“爱人”,要对学生怀有一颗仁爱之心。没有任何一个人会去拒绝别人的爱与关心。其次,对学生的爱,应该是面向全班的每一位学生,不能偏向那些家庭背景好的、成绩好的学生以及学生干部。最后,有一点要补充的是,广东学生在改革开放的浪潮中成长,有一部分人不太懂得感恩,不懂得“投之以桃,报之以李”,所以,班主任在关心他们的时候,特别要注意不要让他们觉得,你对他们的好是你应该做的,是他们付了学费,学校就应该提供他们的服务。
二、义
儒家的“义”有两种解释:一是“义者宜也”,恰到好处谓之宜,如“时宜”就是这个意思;另一个解释就是“侠义”,准确地说,这应该是墨子的精神了。中国人有这个性格,为朋友可以“上刀山,下火海”“路见不平,拔刀相助”。这种性格和精神很重要,在抗战期间就能看到,老百姓为国家、民族牺牲的精神,非常伟大。
作为班主任,这两层内涵是都应该进行深入研究的。
(1)要宜。对不同的学生,应该用不同的教导方法。所谓“因材施教”就是宜。内向、自卑的学生要多鼓励,即使可能他会遇到挫折,会犯错误,也要鼓励他勇敢去做。而自视甚高的学生就应当适当地给他点打击,让他意识到自己还有很多不足,应该潜心学习才能有所成就。
(2)要注重师道。作为第二种解释的“侠义”是一种人生观、价值观:“义不容辞”“义无反顾”“见义勇为”“大义凛然”“大义灭亲”“义正辞严”。这种“义”是人生的责任和奉献,义诊、义演、义卖、义务……放到班主任这个位置,就是要遵守师道。
三、礼
礼,在儒家的学说中是一个比较复杂的理念。《论语》中讲到“富而好礼”,不仅仅是讲礼貌,也是在学问做人各方面随时虚心求进。《论语》中有子说:“礼之用,和为贵,先王之道,斯为美,小大由之;有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”这是说,礼的基本精神,是调节一件事物,中和一件事物,但是有一定的限度,超过了限度,又要重新调整。
四、智
智者,知也。孔子就以“知、仁、勇”为三大德。
班主任的智,不仅仅表现在学识上。我们也看到学生对班主任学识的要求排在靠后的位置。班主任的智,更多的应该是明白是非、曲直、邪正、真妄,了解学生,了解学生的兴趣、性格、优缺点等。所以班主任的智,应该将科学智慧与人文智慧结合起来,才能在学问和做人上指导学生。
《诗经》中有一句话“如切如磋,如琢如磨”,正是对于教育工作者的具体要求。首先要“切”,要剖开玉;其次要“磋”,要把石头的部分磋去;再次要“琢”,要把玉雕琢成一定的器物;最后是“磨”,就是磨光,使玉发出美丽夺目的光彩。班主任工作不是简单的工作,相反的,工作会随着进程越来越细致,带好一个班,带好一批学生,就要有做玉石一样的耐心和细致的精神。
(作者单位:华南农业大学珠江学院)
关键词:民办高校;班主任;素质;儒家文化
当代大学生,特别是广东民办高校的学生,有着强烈的个性化倾向,自主意识越来越强。民办高校按教育成本收费也使学生形成了消费者的观念,学生的维权意识也很强。而同时,学生的学习基础相对较差,学生的素质和能力相差悬殊。如何让学生听从老师的引导?如何获得学生的认同?学生心中的好班主任应该具有怎样的素质?这是不少班主任烦恼的问题。
而大学生认为班主任应当具有的素质,依次为:品德高尚、平易近人、工作认真负责、宽容大度等。从中可以看出,大学生对班主任的人品要求最高。有96%的人认为班主任应当“品德高尚”,95.4%的人认为班主任应当“平易近人”,72.6%的人认为班主任要“作风正派”,为人“正直”“坦诚”“守信”。大学生对班主任工作态度的要求也很高,他们认为班主任应当对工作“认真负责”“爱岗敬业”“热爱学生”。大学生对班主任的能力、性格、兴趣、学识等也都提出了一定的要求,不过这些都处于中间和靠后的位置。
一、仁
孔子其学说的核心就是“仁”。孔子对“仁”的含义作了多方面的发挥,其中最简单、最基本的解释是“爱人”。孔子的理论体系中有“孝悌、忠恕、恭宽信敏惠”等不同的“爱人”内容,又有“己欲立而立人,己欲达而达人”“己所不欲,勿施于人”的“爱人”原则。
班主任工作,首先就是要“爱人”,要对学生怀有一颗仁爱之心。没有任何一个人会去拒绝别人的爱与关心。其次,对学生的爱,应该是面向全班的每一位学生,不能偏向那些家庭背景好的、成绩好的学生以及学生干部。最后,有一点要补充的是,广东学生在改革开放的浪潮中成长,有一部分人不太懂得感恩,不懂得“投之以桃,报之以李”,所以,班主任在关心他们的时候,特别要注意不要让他们觉得,你对他们的好是你应该做的,是他们付了学费,学校就应该提供他们的服务。
二、义
儒家的“义”有两种解释:一是“义者宜也”,恰到好处谓之宜,如“时宜”就是这个意思;另一个解释就是“侠义”,准确地说,这应该是墨子的精神了。中国人有这个性格,为朋友可以“上刀山,下火海”“路见不平,拔刀相助”。这种性格和精神很重要,在抗战期间就能看到,老百姓为国家、民族牺牲的精神,非常伟大。
作为班主任,这两层内涵是都应该进行深入研究的。
(1)要宜。对不同的学生,应该用不同的教导方法。所谓“因材施教”就是宜。内向、自卑的学生要多鼓励,即使可能他会遇到挫折,会犯错误,也要鼓励他勇敢去做。而自视甚高的学生就应当适当地给他点打击,让他意识到自己还有很多不足,应该潜心学习才能有所成就。
(2)要注重师道。作为第二种解释的“侠义”是一种人生观、价值观:“义不容辞”“义无反顾”“见义勇为”“大义凛然”“大义灭亲”“义正辞严”。这种“义”是人生的责任和奉献,义诊、义演、义卖、义务……放到班主任这个位置,就是要遵守师道。
三、礼
礼,在儒家的学说中是一个比较复杂的理念。《论语》中讲到“富而好礼”,不仅仅是讲礼貌,也是在学问做人各方面随时虚心求进。《论语》中有子说:“礼之用,和为贵,先王之道,斯为美,小大由之;有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”这是说,礼的基本精神,是调节一件事物,中和一件事物,但是有一定的限度,超过了限度,又要重新调整。
四、智
智者,知也。孔子就以“知、仁、勇”为三大德。
班主任的智,不仅仅表现在学识上。我们也看到学生对班主任学识的要求排在靠后的位置。班主任的智,更多的应该是明白是非、曲直、邪正、真妄,了解学生,了解学生的兴趣、性格、优缺点等。所以班主任的智,应该将科学智慧与人文智慧结合起来,才能在学问和做人上指导学生。
《诗经》中有一句话“如切如磋,如琢如磨”,正是对于教育工作者的具体要求。首先要“切”,要剖开玉;其次要“磋”,要把石头的部分磋去;再次要“琢”,要把玉雕琢成一定的器物;最后是“磨”,就是磨光,使玉发出美丽夺目的光彩。班主任工作不是简单的工作,相反的,工作会随着进程越来越细致,带好一个班,带好一批学生,就要有做玉石一样的耐心和细致的精神。
(作者单位:华南农业大学珠江学院)