论文部分内容阅读
物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生科学素养的重要构成。物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面构成。
初中物理科学探究素养的培养策略—以《欧姆定律》教学设计为例
【摘 要】
：
物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生科学素养的重要构成。物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面构成。
【机 构】
：
江苏省常州外国语学校
【出 处】
：
新智慧
【发表日期】
：
2021年31期
其他文献
教育家叶圣陶曾说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”邓小平同志也指出：“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。”可见，在教学过程中，教师不能局限于固定的教学形式和工具，只要是能提升课堂教学的有效性，激发学生的思维力和探索欲，培养学生的创造力和创新意识，都应为我们所用。
期刊
疑惑是思考的源泉，思考是有效学习的前提，在小学数学教学中，教师要认识到问题才是课堂教学活动的核心，只有让学生对数学知识产生强烈的好奇心，才能有效转变学生在课堂上的学习状态
期刊