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小学阶段学生的抽象思维尚未形成，依然以形象思维为主，而数学学科知识抽象性和逻辑性都较强，这样教师在教学的过程中，就要注重激发小学生的想象力，指导他们主动学习和应用数形结合思想，以快速解答题目。而小学生自身也应该树立学习的意识，通过画图来进一步掌握所学习知识，形成完整的知识框架。当然，数形结合思想的应用并不是一蹴而就的，而是一项长期艰巨的任务，需要师生的共同努力，才能拓展小学生思维的深度和广度，使整个学习过程更有创造性，小学生的创新思维更强。