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阅读作为小学语文教学的重要部分，对提高学生语文综合能力具有重要意义。实现信息技术与语文阅读的整合，能够有效提高小学语文阅读教学质量。文章结合当前小学语文阅读教学的实际情况，展开分析探讨。
一、发挥信息技术优势，帮助学生预习阅读内容
小学阶段，语文学科内容虽然较为简单，但是对于小学生而言还是会感觉很陌生，所以，借助信息技术帮助学生有效进行阅读预习很重要。信息技术能够为学生带来丰富的内容，提高学生的预习效率，促进课堂阅读教学活动的顺利开展。微课可以通过短视频形式为学生展现阅读内容，帮助学生高效预习。例如，在《两小儿辩日》这节课的预习中，可采用微课引导学生自主学习。学生通过观看短视频预习，能够提前对故事内容有大概了解。这样直观地展示故事内容，可以帮助学生掌握古诗的正确读法，并对比喻、设问、对比等修辞手法有一定了解，为语文课堂阅读教学活动的开展打下良好的基础。
二、发挥信息技术优势，提高学生阅读理解能力
小学语文阅读活动的开展，巧用多媒体技术，可以为学生更生动、直观地展現文本内容，有效激发学生学习兴趣，实现小学语文阅读教学的高效开展。在语文阅读中，学生需要找准关键词，这样才能更好地掌握阅读文本的结构和内容。例如，在学习《有的人》这节课的内容时，为了帮助学生更高效地阅读，可先采用多媒体课件为学生展示本节课文的写作背景，课件中呈现了臧克家和鲁迅的相关资料和照片。之后为学生播放课文音频，在听的过程中，要求学生找出自己不理解的地方。学生将“骑在头上”“做牛马”“活”“不能活”“更好地活”等词汇做出标注，找出文中的关键词，帮助学生深入分析文本。在实际教学中，老师可以通过不同颜色的字体，在课件中为学生呈现教学难点，这样可以帮助学生更好地记忆。因此，在小学语文阅读教学中，多媒体技术的有效运用，能够帮助学生深入理解文本内容。
三、发挥运用信息技术优势，丰富学生阅读想象力
小学生的想象力非常丰富，但传统的教学方法限制了学生的想象力。因此，在新环境下的小学语文课堂上，老师应认识到培养学生想象力、创造力的重要性，并在阅读活动中，运用信息技术丰富学生想象力。例如，在学习《西风胡杨》这节课内容时，文中用很大篇幅对胡杨进行了全面细致的描写，但是教材中与之匹配的图片相对较少。为了有效激发学生的想象力，帮助学生深入理解作者要表达的情感，老师可以运用信息技术，将文本情境重现，以视频、图片的方式展示一望无际、黄沙漫天的视频。在荒凉的沙漠中，一位英勇的战士傲然挺立，它就是胡杨。老师可以为视频配音乐，引导学生展开合理的联想。这样的教学环节可以引发学生与作者产生情感上的共鸣，进而更深入地理解胡杨坚韧、勇敢的精神，提高学生的环保意识。因此，在阅读课堂中运用信息技术，可有效丰富学生的阅读想象力，使学生在情感的熏陶下，深入掌握阅读文本内容。
四、发挥运用信息技术优势，拓宽学生的阅读视野
应试教育下的小学语文阅读教学，老师更重视教材中的阅读内容，而忽视了学生阅读视野的拓展。随着新课改的深入推进，老师不能只局限于教材内容，更要重视拓展学生的阅读视野，由课内知识延伸到课外，采用信息技术优化课堂教学。在阅读活动开展中，为了丰富学生的阅读视野，老师可以采用信息技术为学生展示丰富的图像资源、文本资源和视频资源，使学生掌握的知识不只局限于教材内容，以生动的形式展现阅读素材，有效激发学生阅读积极性。例如，在学习《琥珀》这节课内容时，老师需要拓展课文内容，引入化石、地壳运动等内容。由于小学生生活阅历有限，对化石、松脂球等方面的内容了解得并不多。根据这种情况，老师可以在教学中有针对性地渗透这些知识，从而帮助学生更深入地理解文本内容，同时帮助学生掌握更丰富的知识。又如，在学习《北京的春天》这节课内容时，学生对于北京的实际情况了解得并不多，这时，就需要老师帮助学生了解北京的风俗。老师可以运用信息技术为学生播放相关视频，使学生了解北京，同时丰富学生的知识，促进本节阅读教学活动的有效开展。
五、发挥运用信息技术优势，优化教学评价模式
评价作为小学语文课堂教学的重要环节，是对学生学习情况的总结，帮助学生更好地了解自己，发现问题并改正，也是促进小学语文阅读教学顺利开展的重要环节。所以，老师要对传统教学评价模式进行创新，消除教学评价的弊端，改变传统教学中以成绩为主的评价方式，而以学生综合能力为发展目标进行评价。老师要发挥信息技术的优势，借助信息技术实现教学评价体系多元化，对学生的实际学习情况做出评估，帮助学生认知自我和发展自我。借助网络平台开展小组互评、学生自评，降低老师评价的权重，提高学生在评价中的参与度，并将其纳入考核体系中。老师可以根据学生反馈的意见，掌握阅读课堂和自身教学情况，从而不断优化和创新阅读教学方法，为学生创建高效阅读活动，使学生得到充分的锻炼，从而有效提高学生的阅读能力。
总之，阅读作为小学语文教学的重要内容，信息技术作为小学语文教学的重要教学手段，在阅读教学中采用信息技术，对提高阅读教学质量具有重要意义。因此，小学语文老师要结合阅读素材内容，有效运用信息技术，发挥信息技术的优势，助力小学阅读教学的高效开展。
一、发挥信息技术优势，帮助学生预习阅读内容
小学阶段，语文学科内容虽然较为简单，但是对于小学生而言还是会感觉很陌生，所以，借助信息技术帮助学生有效进行阅读预习很重要。信息技术能够为学生带来丰富的内容，提高学生的预习效率，促进课堂阅读教学活动的顺利开展。微课可以通过短视频形式为学生展现阅读内容，帮助学生高效预习。例如，在《两小儿辩日》这节课的预习中，可采用微课引导学生自主学习。学生通过观看短视频预习，能够提前对故事内容有大概了解。这样直观地展示故事内容，可以帮助学生掌握古诗的正确读法，并对比喻、设问、对比等修辞手法有一定了解，为语文课堂阅读教学活动的开展打下良好的基础。
二、发挥信息技术优势，提高学生阅读理解能力
小学语文阅读活动的开展，巧用多媒体技术，可以为学生更生动、直观地展現文本内容，有效激发学生学习兴趣，实现小学语文阅读教学的高效开展。在语文阅读中，学生需要找准关键词，这样才能更好地掌握阅读文本的结构和内容。例如，在学习《有的人》这节课的内容时，为了帮助学生更高效地阅读，可先采用多媒体课件为学生展示本节课文的写作背景，课件中呈现了臧克家和鲁迅的相关资料和照片。之后为学生播放课文音频，在听的过程中，要求学生找出自己不理解的地方。学生将“骑在头上”“做牛马”“活”“不能活”“更好地活”等词汇做出标注，找出文中的关键词，帮助学生深入分析文本。在实际教学中，老师可以通过不同颜色的字体，在课件中为学生呈现教学难点，这样可以帮助学生更好地记忆。因此，在小学语文阅读教学中，多媒体技术的有效运用，能够帮助学生深入理解文本内容。
三、发挥运用信息技术优势，丰富学生阅读想象力
小学生的想象力非常丰富，但传统的教学方法限制了学生的想象力。因此，在新环境下的小学语文课堂上，老师应认识到培养学生想象力、创造力的重要性，并在阅读活动中，运用信息技术丰富学生想象力。例如，在学习《西风胡杨》这节课内容时，文中用很大篇幅对胡杨进行了全面细致的描写，但是教材中与之匹配的图片相对较少。为了有效激发学生的想象力，帮助学生深入理解作者要表达的情感，老师可以运用信息技术，将文本情境重现，以视频、图片的方式展示一望无际、黄沙漫天的视频。在荒凉的沙漠中，一位英勇的战士傲然挺立，它就是胡杨。老师可以为视频配音乐，引导学生展开合理的联想。这样的教学环节可以引发学生与作者产生情感上的共鸣，进而更深入地理解胡杨坚韧、勇敢的精神，提高学生的环保意识。因此，在阅读课堂中运用信息技术，可有效丰富学生的阅读想象力，使学生在情感的熏陶下，深入掌握阅读文本内容。
四、发挥运用信息技术优势，拓宽学生的阅读视野
应试教育下的小学语文阅读教学，老师更重视教材中的阅读内容，而忽视了学生阅读视野的拓展。随着新课改的深入推进，老师不能只局限于教材内容，更要重视拓展学生的阅读视野，由课内知识延伸到课外，采用信息技术优化课堂教学。在阅读活动开展中，为了丰富学生的阅读视野，老师可以采用信息技术为学生展示丰富的图像资源、文本资源和视频资源，使学生掌握的知识不只局限于教材内容，以生动的形式展现阅读素材，有效激发学生阅读积极性。例如，在学习《琥珀》这节课内容时，老师需要拓展课文内容，引入化石、地壳运动等内容。由于小学生生活阅历有限，对化石、松脂球等方面的内容了解得并不多。根据这种情况，老师可以在教学中有针对性地渗透这些知识，从而帮助学生更深入地理解文本内容，同时帮助学生掌握更丰富的知识。又如，在学习《北京的春天》这节课内容时，学生对于北京的实际情况了解得并不多，这时，就需要老师帮助学生了解北京的风俗。老师可以运用信息技术为学生播放相关视频，使学生了解北京，同时丰富学生的知识，促进本节阅读教学活动的有效开展。
五、发挥运用信息技术优势，优化教学评价模式
评价作为小学语文课堂教学的重要环节，是对学生学习情况的总结，帮助学生更好地了解自己，发现问题并改正，也是促进小学语文阅读教学顺利开展的重要环节。所以，老师要对传统教学评价模式进行创新，消除教学评价的弊端，改变传统教学中以成绩为主的评价方式，而以学生综合能力为发展目标进行评价。老师要发挥信息技术的优势，借助信息技术实现教学评价体系多元化，对学生的实际学习情况做出评估，帮助学生认知自我和发展自我。借助网络平台开展小组互评、学生自评，降低老师评价的权重，提高学生在评价中的参与度，并将其纳入考核体系中。老师可以根据学生反馈的意见，掌握阅读课堂和自身教学情况，从而不断优化和创新阅读教学方法，为学生创建高效阅读活动，使学生得到充分的锻炼，从而有效提高学生的阅读能力。
总之，阅读作为小学语文教学的重要内容，信息技术作为小学语文教学的重要教学手段，在阅读教学中采用信息技术，对提高阅读教学质量具有重要意义。因此，小学语文老师要结合阅读素材内容，有效运用信息技术，发挥信息技术的优势，助力小学阅读教学的高效开展。