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如何有效解决“后进生”问题是当前教育面临的一个难题。目前各种社会和校内心理辅导机构只能让“后进生”增强学习动力，但无法指导学生如何学、怎么学；学校和各种校外学科辅导机构采取的传统低效的“填鸭式”教学模式，无法让“后进生”在短时间内快速提高成绩，家庭教育辅导机构虽然能改善“后进生”与父母的关系，有利于营造好的家庭学习环境，但还是无法在根本上解决“后进生”想学却不知如何学、怎么学的难题。
针对如何转化“后进生”的教育“瓶颈”，全脑通教育在李波教授的带领下经过深入全面的分析和长期的教学模式方法探索，研发出全脑通“后进生”转优完整解决方案。这是一套以学科教育为核心，结合素质教育和家庭教育的全面系统的解决方案。该方案采用圆桌教学、分层教学、学生差异化教学等创新教学模式，突破了传统教育教学模式与方法的局限，弥补了当前各种常见解决方案的不足，让学生不但有了学习动力，同时掌握了高效的学习方法，并且拥有全脑思维的自主学习能力，从而彻底解决了“后进生”在心理上、在学业上、在家庭和社会中面临的问题。
全脑通教育通过创新的体验式、互动式与教练式教学模式，将独创的18个自我精神因素和22个人际精神因素渗入学生的行为系统与信念系统，帮助学生认清自我存在价值和人生价值，带领学生重新认识学习的意义并规划未来人生。在身临其境的体验中，通过目标一步步实现的过程，激发学生学习动力，从而解决厌学问题，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
全脑通特色学科教育以脑科学和思维科学为基础，通过独创的全脑标准化教学模式和教学方法，使学生快速提升记忆力和阅读速度，并通过脑内知识建构，整体学习系统知识，迅速掌握解题技巧，从而能够迅速缩短学习差距，提高学习成绩。
全脑通家庭教育课程纠正“后进生”家长的错误教育理念、方式及方法，帮助家长掌握孩子心理，拉近学生和家长的距离，从而为“后进生”创造一个良好的家庭学习环境；并通过感恩教育课程让学生深刻地感受父母的辛苦付出，消除家长与学生之间的隔阂，合理引导并转化学生的逆反心理，让学生在懂得感恩的同时也更加热爱生活和学习。
全脑通试点学校——海南民族中学选取初三年级40名“后进生”，平均分数20～30分，通过全脑通学习方法授课80个小时后，物理单科成绩平均提高42分，比年级平均成绩还要高出18分。(郑辉)
针对如何转化“后进生”的教育“瓶颈”，全脑通教育在李波教授的带领下经过深入全面的分析和长期的教学模式方法探索，研发出全脑通“后进生”转优完整解决方案。这是一套以学科教育为核心，结合素质教育和家庭教育的全面系统的解决方案。该方案采用圆桌教学、分层教学、学生差异化教学等创新教学模式，突破了传统教育教学模式与方法的局限，弥补了当前各种常见解决方案的不足，让学生不但有了学习动力，同时掌握了高效的学习方法，并且拥有全脑思维的自主学习能力，从而彻底解决了“后进生”在心理上、在学业上、在家庭和社会中面临的问题。
全脑通教育通过创新的体验式、互动式与教练式教学模式，将独创的18个自我精神因素和22个人际精神因素渗入学生的行为系统与信念系统，帮助学生认清自我存在价值和人生价值，带领学生重新认识学习的意义并规划未来人生。在身临其境的体验中，通过目标一步步实现的过程，激发学生学习动力，从而解决厌学问题，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
全脑通特色学科教育以脑科学和思维科学为基础，通过独创的全脑标准化教学模式和教学方法，使学生快速提升记忆力和阅读速度，并通过脑内知识建构，整体学习系统知识，迅速掌握解题技巧，从而能够迅速缩短学习差距，提高学习成绩。
全脑通家庭教育课程纠正“后进生”家长的错误教育理念、方式及方法，帮助家长掌握孩子心理，拉近学生和家长的距离，从而为“后进生”创造一个良好的家庭学习环境；并通过感恩教育课程让学生深刻地感受父母的辛苦付出，消除家长与学生之间的隔阂，合理引导并转化学生的逆反心理，让学生在懂得感恩的同时也更加热爱生活和学习。
全脑通试点学校——海南民族中学选取初三年级40名“后进生”，平均分数20～30分，通过全脑通学习方法授课80个小时后，物理单科成绩平均提高42分，比年级平均成绩还要高出18分。(郑辉)