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核心素养本质上是面向学生的,同时核心素养的培育又是在具体的学科教学中得到实现的。如果能够引导学生对学科建立正确的认识,那对核心素养的培育也就有一定的促进作用。首先需要认识的是,数学学习不只是数学知识的学习,更加不只是重复的计算与训练;其次需要认识的是,数学学科不是一个抽象的学科,看似抽象的数学知识,可以建立在丰富形象的生活势力基础之上;再次需要认识的是,数学学习不只是为了学好数学,还是为了让自己能够更聪明地观察事物、解决问题。