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通过教师协同学习共同体能有效解决教学过程中的难题,是现代教师提升专业技能的重要途径,也是以协同为原则建设的现代教师范式。通过这一研究理论能指导大学英语教学的专业化发展。以某省属高等师范学院为样本展开对大学英语教学的研究,并且分析教学协同学习共同体的建设案例,通过问卷调查等方式完成定量和定性数据分析,促进教师教学能力提升,为大学英语教学的继续发展寻找合适的道路。