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摘要
1961—2017年开鲁县气温变化特征分析
【摘 要】
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摘要 利用开鲁县1961—2017年的气温资料，分析近57年的气温变化特征。结果表明，开鲁县年以及季节的平均温度均呈现出明显的上升趋势，气候倾向率为0.335 ℃/10 a，其中春季增温幅度最大，气候倾向率为0.43 ℃/10 a;利用M-K突变检验得到开鲁地区年平均气温在1993年发生突变，突变前1961—1993年平均气温为6.2 ℃，突变后年平均气温为7.3 ℃，突变后比突变前气温上升了1
【出 处】
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现代农业科技
【发表日期】
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2019年6期
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摘要 从套种模式、选地建园、播种、生长期管理、采收、采收后管理等方面介绍了退耕还林地套种野生大叶芹技术，以期为桦甸市巩固退耕还林成果、拓宽农民增收渠道提供参考。 关键词 野生大叶芹;退耕还林地;套种技术;吉林桦甸 野生大叶芹为伞形科多年生宿根性草本植物，常生长于高山混杂的阔叶林下、灌木叢中、山坡草地、山沟湿地，植株鲜嫩，营养丰富，食用价值高。林下人工栽培野生大叶芹，管理方便，效益高，一次投
自从我在农村中学教学的十几年来,发现传统教学观念一直在束缚着广大的中学教师,教师无论从备课、授课还是批改作业、课外辅导、课堂考查和教学评价等方面,很少顾及学生的个性智能差异. 大多数教师用的是传统的教学模式,学生的两极分化比较严重,如九年级的学生不会解一元一次方程的、不会实数运算的……每班都会有很多,低分率(48以下)50%左右,这不但违背了新课标理念,还使学生对学习失去信心,流失较为严重.
随着教学理论不断完善，教育实践不断深入，多媒体技术以及因特网的应用不断地普及，多媒体辅助教学的效果越来越明显.当然存在着很多优势，但是，多媒体的使用在教学中也存在不足，我就下面两个方面做粗浅的分析. 一、多媒体教学辅助在小学数学课堂中的优势 1.情境激发兴趣,激发学生学习数学的兴趣 由于小学生有意注意时间短,持久性差,往往影响到课堂学习效果，所以为了改变这些不足,在课堂教学中,引导学
一、元素之最 1.地壳中质量分数最大的元素是O,其次是Si. 2.地壳中质量分数最大的金属元素是Al. 3.氢化物中氢元素百分含量最高的元素是C. 4.其单质为天然物质中硬度最大的元素是C. 5.其气态氢化物最易溶于水的元素是N. 6.其氢化物沸点最高的非金属元素是O. 7.所形成化合物种类最多的元素是C. 8.其单质最易液化的气体的元素是Cl. 9.其单质最轻的金属元素是L
试卷评讲是教学的一个重要组成部分,是教师必备的基本功.它在巩固知识、反馈教学信息、调动学生学习的主观能动性、培养学生思维等方面发挥着重要作用.进入九年级后,大大小小的考试接踵而至.按常规,考过后就要给学生评析试卷,试卷的评析对教学起着矫正、巩固、丰富、深化的作用.评析的过程是师生思维强度最大化,学生能力提高最大化的教学过程.因此试卷评析在九年级最后阶段的教学中显得尤为重要. 而我们现在的一些试卷
摘要 本文阐述了由节水灌溉、水肥综合管理、物联网、LoRa无线通讯集成的智能水肥一体化应用技术。以黑尊雪桃种植项目为例，确定了节水灌溉设计参数、田间管网流量与压力及设备选型原则与方法;根据农业种植项目特点，运用一体化设计的传感器或控制器、LoRa无线通讯、有边缘计算功能的网关及云平台组成的物联网采集传输控制系统;以雪桃对水肥的需求规律和项目地土壤肥力为依据，设计了适合本项目的灌溉施肥制度，以期为
摘要 随着玉米单粒播种技术的推广，对玉米杂交种的纯度要求越来越高;随着农村用工成本的增加，减少玉米制种人工去雄用工的需求越来越迫切。利用玉米雄性不育特性进行玉米杂交制种，既可提高杂交种纯度，又能减少人工去雄用工，是玉米育种者一直追求的目标。以往研究表明，玉米C型胞质雄性不育性稳定，是利用雄性不育配制玉米杂交种的主要类型，但恢复系难选，导致三系配套的品种不多，生产中应用的面积有限。近年来，随着我国
随着新一轮课程改革的不断深入，人们关注的恐怕不止是它的形式，我想更重要的是它的成效.新课程注重对学生化学探究能力的培养，指出化学学习不只是对概念、理论、实验等的掌握和熟练过程，更应该成为学生自主探究、研究性学习的过程.在这里，我对教学过程中实验教学谈谈自己的一些想法. 一、要重视实验的过程，不要按部就班地做实验、记现象、背结论 以前的教科书，我们不难发现，里面的实验一般以验证性的实验为
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